小学信息技术课程模块化教学模式初探
发布时间：2022-05-05T05:33:55.360Z  来源：《中小学教育》2022年2期作者：周珍娜[导读] 随着国内信息时代来临，教学信息技术层出不穷，
周珍娜
安徽省黄山市屯溪区奕棋镇中心小学 245000
摘要：随着国内信息时代来临，教学信息技术层出不穷，过去传统教学方式不能满足课堂教学改革的要求，教师研究如何才能在信息课程中推动教育信息的发展，本篇文章就重点论述了小学信息技术课程模块化教学模式的研究意义。
模块化教学关键词：小学；信息技术；课程模块化；教学模式
引言：
教师在课堂上使用模块教学，构建开放课堂教学环境，教师将知识整合，将不同知识点整理在一起，形成模块化的教学模式。学生可以自由化选择学习模块，不要严格遵循学校安排统一进度来学习知识，每个模块知识都比较独立，教师不会对每个模块知识进行重新修订，只要将模块简单增加或者删减、替换就可以形成一个新教学模块，各模块间都是独立学习单元，但是模块教学方式也满足了学生的个性化学习要求。
一、以教材知识点作为主线，搭建模块化的课程体系
教师将信息课程中的部分知识点提炼成模块化知识包，将知识包发给学生们，让同学们根据自己的喜好去选择知识包，选择的课程教材可以是省编、地区编制教材模块化教学方法。对于学生们来讲，学习更加灵活，教师们也可以随意增加或删除部分模块，让学生们在一定时间内完成学习任务，掌握信息技术，这样都能够获得更多的学习知识，达到一定学时之后，就能够完成小学阶段信息技术学习任务，通过教师们细致地梳理规律，将其划分为三级知识点、四级知识点[1]。
二、灵活选择软件，提高学生们的软件操作能力
小学阶段信息课程教学内容大多数都是学习一些微软软件的操作，如学习word、PPT等，office软件的操作优点很多，但教师都认为这种教学内容太过于单一，不太开放。教师组织开展多元化信息课程的教学，而不会限制学生们选择哪种软件，给学生们更多学习自主权限，教师在教学时，引导学生们可以选择学习WPS、画图的软件，除了学习微软系统内部自带的画图软件之外，还可以学习金山、画王等相应的第三方软件。教师在给学生们讲解程序设计这一堂课时，可以列举出机器人等相关的案例。同时，教师们组织学生学习这些软件的共同点，然后将学习信息化软件当成一种技能模块，学生在模块化学习中，都能够触类旁通，实现融会贯通式的学习，进而能够提高学习效率[2]。
三、活化学习时间，使学生个性化发展
教师创新教学方式，可以给学生们时间，自主调节课时安排，教学内容简单的知识尽量的少讲解，对于难点、重点的知识要多讲解。对于那些信息化硬件设施条件水平比较好的学校，结合现有的教学设施，让同学们自主选择学习模块。可以将美术课堂上一些作品当成计算机信息技术学习素材，教师在使用模块化教学模式期间，给学生们预留更多学习时间，让学生根据自己在学习中难点和困难，加强理解和记忆，以便提高教学成效。
四、化任务驱动为项目驱动
教师指导学生们组织开展学习信息技术教学活动，以项目化教学学习方式，将一个相对独立化的任务给同学们安排下去，让同学们自主搜索信息，自主设计方案，来推行项目实施。最后，教师评价学生们学习效果，让学生们自己成立学习小组，同学们通过在项目中学习知识，能够把握整个学习过程。信息技术课程教学中，教师们采用任务驱动教学方法，但是由于知识点比较零散、任务教学知识点学生们理解不到位，存在片面性的特征，综合地使用知识能力偏差。采用项目教学方式，能够更好加快推动知识点整合，以情景穿插的方式进入到学习模块中，融入同学们学习的需求出发，给同学们讲解信息知识，能够促使同学们个性化的发展。教师在讲解文字处理这堂课中，让同学们动手自己制作一份小报，给同学们编制学习计划，让同学们去搜索信息，自主化制作小报，教师们还要将学到的文字科学处理，掌握文字处理技能，将知识点穿插在小报制作环节之上，可以辅助开展微课、微视频，增强答疑解惑。教师引导学生们课堂讨论，学习分享，这能够照顾到学生，还能够使学生对这些知识点学以致用，深刻理解。
当学生们掌握技能之后，学会了表达方法，就能够在日后学习中选择恰当的工具以及学习路径，进而完成整个学习的任务，而不仅仅单纯地学习某个知识点[3]。
五、结束语
在小学阶段信息课堂教学中，开展以模块化教学方式，教师尝试使用新的信息化教学方法教学，使思想理念进一步革新，与同学们一块儿去完成技术的学习，能够帮助同学们形成一个完整信息知识的学习体系。教师在信息课堂上，将课程教学内容分解编排形成模块，让同学们根据自己的学习兴趣爱好自由化的选择模块，以便调动同学们学习信息知识的兴趣。模块化教学也能够迎合学生们个人的兴趣爱好，灵活地穿插知识点，提高同学们学习的兴趣，也能够实现课堂教学质量得到显著的提升。
参考文献：
[1]徐志丹，王树忠，周庆欣.信息技术融合下的高等数学模块化教学模式研究[J].2020.
[2]徐平.信息技术支持下专业课程教学模式研究与实践——以《汽车配件管理》课程为例[J].科技经济导刊,2020,v.28;No.724(26):142-143.
[3]唐治国.小学信息技术课程教学模式创新探究[J].电脑乐园,2021(1):0046-0046.

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