教师教学创新团队成果总结
一、实施教师立德铸魂工程，引领职业教育高质量发展
将师德教育作为教师岗位培训的重要内容，开展“师德塑造、师爱传播、师风弘扬”三项行动，定期开展送教下乡、新农村社区共建、红教育等活动。
以新时代“四有好老师”为标准，借助专业化的教师发展服务平台、教师培训示范基地，培育造就心怀匠人之心、常思育人之道、常修为师之德的高水平“四有”双师队伍，打造“智能工匠之师”，促进职业教育的高质量发展。
二、实施卓越师资引育工程，提升专业整体实力
通过设立名誉教授、特聘教授等特殊人才岗位，引育1名智能制造行业有影响力的专业带头人，2名专业领军人才，引领专业发展。
实施“后备”领军人才培养计划，依托学校技术研发中心、协同创新中心等创新平台，创新“三措并举”（名校访学、企业挂职、海外研修）的领军人才培养模式，培育有较强学术研究、技术研发能力和影响力的领军人才。
引进“智造”技术能手，成立技能大师工作室，制定工作室工作规范及奖励机制，发挥带徒传技、技能攻关、技艺传承等重要作用，培养一批优秀中青年骨干教师。
三、组建结构化创新教学团队，提升教师教科研能力
建设“机械基础”“电气控制基础”等模块化课程团队，解决专业相似基础课与专业课有效衔接问题，分工实施模块化教学；组建“智能装备”“机器人”“自动生产线”等科技创新团队，联合行业优势资源，攻克教学、科研的重难点，实现教学能力、科研能力的快速提升。
组建“水资源管理”等国际化团队，服务“一带一路”倡议，培养国际化技术技能人才。
加强国际研修、交流访学，选派模块化教学20名教师赴澳大利亚、德国、荷兰等先进国家学习交流，提高国际化教学水平。
四、共建“双师型”教师培养基地，促进校企双向流动
依托学校的师资培训基地，与制造行业龙头企业单位合作共建智能制造方向的教师“双师型”培养培训基地。
实施5年一周期的教师全员轮训，实现“双师型”教师达90%以上。选派具有一定科研能力的教师，为企业发展提供技术支撑，培养1支创新能力较强的省级教学创新团队。
建立和完善校企人员双向流动机制，推动企业高技能人才、能工巧匠和教师双向流动。聘请一批智能制造行业企业技术骨干、能工巧匠兼职任教，在建设期内，教师库兼职老师数量达到IOO名以上，每学年50名以上兼职教师参与教学活动。
选派具有一定科研能力和潜能的教师，联合制造中小微企业开展科技攻关和应用研究,为企业发展提供技术支撑。

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