小学数学单元模块式教学的实践研究
  摘要：从我国的教育体系中可以看出，从小学到高中，数学基本上都是每一个阶段必须要学习的一门学科，可见数学在学生的学习生涯中是十分重要的。从小学数学课本的编排可以看出，小学数学课本基本上都是以单元编排的形式为学生呈现出来的，相信这样做的目的也主要是可以不断地提升学生对于知识的整体的把握程度，可以更好地引导学生将相似的知识在自己的大脑中集合起来，形成一定的知识网络。在小学期间，进行小学数学的单元模块式教学可以在最大程度上加强学生对知识的理解，不断地提高学生对知识的整合能力。接下来本文将针对目前我国的小学数学单元模块式研究的具体现状进行相应的实践研究，希望可以对我国的小学数学单元模块式教学的发展可以有所帮助。
        关键词：小学数学；单元模块式教学；实践研究
         
         
        1在小学进行数学单元模块式教学的特点
        1.1全局性
        对于很多教师来说，在进行实际的教学的过程中他们经常会发现这样的一个问题，那就是在进行数学教学的过程中教学明明就是以单元的形式进行开展，而且每一个单元的知识都具有一定的连贯性，本以为学生在学习的过程中会十分的轻松并且效果会很好。
        1.2计划性
        计划性在进行实际的小学数学教学的过程中可以说都是可以体现出来的，但是究竟是如何体现的，效果怎样，在体现方式方面还是存在着很大的差别。之前普通的模块化教学的计划主要是体现在教师根据书本的编排顺序按部就班的教学上。
        1.3联结性
        对于高年级的教学来说，老师对学生要求最多的就是让学生自己进行相关的知识框架的绘制，去自己梳理自己所掌握的知识。但是对于小学生来说，由于小学生自身能力的限制，对教师要求最多的就是进行知识框架的绘制。
        1.4主体性
        在进行实际的教学与学习的过程中，学生才是学习的主体，但是很多教师经常会混淆这个概念，将自己作为课堂的主体。但是模块化教学就很好地避免了这样的弊端，模块化教学为学生提供了相当适宜和具有体验性的学习场景，学习的知识基本上都是为学生量身定做，符合学生的特点，可以说整个过程都是以学生为主体，体现出了很好的主体性的特征。
        2小学数学单元模块式教学实践的设计特征
        小学数学的教学实践的设计其实就是模块性与综合型的统一，二者之间总体来说应该是单一与整体的关系。
        2.1模块化
        在进行实际的小学教学的过程中，教师的教学除了会有一定的单元设定之外，也会有很仔细的知识模块的划分。比如说小学数学的学习会有对数字的学习和对图形的学习，除了进行单元的学习之外教科书上还会有相关的知识模块的教学，这样可以使学生在对总体的数字与图形的交叉学习的基础之上，还可以对具体的知识进行学习，这样的模块化的教学对于学生今后的发展来说是十分重要的，也更有利于学生对知识的掌握。
        2.2综合性
        在进行实际的知识学习的过程中知识学习的结果主要就是为了进行实际的应用，那么在应用的基础上也要进行相关的综合性的运用。在小学数学教学的过程中，因为小学生对于知识的把握相对来说不会十分的全面，因此对知识进行相关的整合也是教师在为学生上课之前需要不断进行整理的。
        3进行小学数学单元模块式教学的具体措施
        3.1进行科学合理的教学设计
        在进行实际的小学数学的教学之前，基本上都会有一个环节就是学校要求老师进行相关的教学设计，以给自己的教学进行一个合理的规划，这对于学生的整体的学习来说是十分重要的。教师在进行小学数学的教学实践的时候首先要保证对每一个单元的知识的掌握都十分的熟悉，在为学生讲解的时候能够保证出口成章，而不是吞吞吐吐。而且在进行实际的教学的过程中，老师的讲课主要是针对全班所有的学生的，对于小学生来说老师的讲课需要兼具生动和易懂两个特性，因此教师在进行教学设计的时候一定要首先要是全面的，其次就是要生动，最后就是要对知识进行融汇贯通，保证将知识生动形象地传授给学生。
        3.2加强教师与学生之间的沟通
模块化教学        在进行实际的教学的过程中，教师是教学的主体，学生是学习的主体，老师和学生之间的关系是相互沟通，相互交流的，也只有这样学生的学习才可以学的更好。如果想要在实际的教学的过程中可以更好地达到更好的教学效果，那么在进行实际的数学教学课程开始之前，教师可以先跟学生进行一定的交流，让学生在课前对知识有一定的了解之后，使学生可以主动对老师提出自己在预习完新课之后遇到的实际的问题，提前预知到学生可能出现的问题。在这样的情况下，教师就可以在上课的时候对学生可能出现的问题进行详细的讲解，使学生带着疑问进行上课，听课也可以更加有重点，这对于提高学生的上课效率，不断地展现数学模块式教学的优势具有重要的作用。
        4结束语
        总而言之，在小学阶段进行小学数学的单元模块式教学是十分有必要的，其不仅可以不断地提升学生对知识的整合能力，而且对于学生今后对数学的学习也具有很大的基础性的作用。在小学数学教学的过程中采用模块式的教育方式可以说是为我国的教育体系的发展提供了一个比较新的思路，在新的时代发展的条件下，虽然在进行小学数学模块化教学的过程中
出现了一些问题，但是总体来说效果还是比较好的。在今后的发展的过程中，相信只要教师可以更好的准自己的定位，学生可以更好地端正自己的学习态度，今后的小学数学的学习将会是一片光明的，相信我国的小学数学的教学质量也会越来越好。
        参考文献：
        [1]刘仙玲.小学数学单元模块式教学的实践研究[D].东北师范大学，2014.
        [2]祝素敏.小学数学单元模块式教学的实践与研究[J].求知.导刊，2015.
        [3]刘家珍.小学数学单元模块式教学的实践性思考[J].亚太教育，2016.

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