信息技术项目式学习的设计与应用
作者：慕常昭
来源：《天津教育·中》2019年第05期
        项目式学习是信息技术学科中的一种全新的教学模式，它通过项目式分解，借助适合的情境、方法、切入点，指导学生完成学习任务，解决问题，完成制作，实现情境中的任务。旨在培养学生自主学习的能力、熟练操作的技能、拓展应用并生成新知识的能力，是一种以学生为中心的教学模式。如何把项目式学习落到实处，上好信息技术课，本文结合我近些年的课堂教学，谈几点自己的看法。
        一、细化学习目标，精心设计学习任务
        信息技术教学遵从教学的常态课堂规律，但也有不同，它是以信息的获取、加工、处理、发布等环节的学习为主导贯穿于学习全过程，并且注重动手操作能力的培训，既学知识，更学技能。要求学生在课堂教学中完成某个活动项目的资料查和作品制作。学习目标设計的好与坏，直接影响到学生学习兴趣。一个好的学习目标，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。学生能够根据学习目标和自己的认知水平，通过自学、思考、互学、互讲、
模块化教学
训练等，顺利完成学习目标，取得预期的学习效果。因此教师一定要把教材内容熟记于心，并在此基础上细化学习目标，精心设计学习任务，同时要注意项目式模块化的教学评一致性。
        二、创设学习情境，以操作练习提升学习能力
        项目式学习模式引入信息技术课堂教学中，是信息技术教学的一大改革与进步，在培养学生探究能力、提高学生综合素养能力等方面有着传统教学无法比拟的优势。创设问题情境，以操作练习提升学习能力，就是教师针对本节课的教学重点和要完成的学习目标，确定相关的学习内容和学习流程，指导学生开展操作训练，并对训练的结果展开分析讨论。然后引导学生回归课本，对教材内容进行自主学习，要求学生在自学自练的过程中，发现操作练习中的问题，进而深入研究，到解决问题的方法，并将自己的发现在课堂上和师生们共同交流。在整个教学过程中，教师只是起引导作用，如果学生的知识、技能确实无法完成操作，教师再稍作点拨。根据项目式学习内容，在保证完成教学目标的前提下，尽量让所有学生都能尝试完成所有学习目标。

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