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经该进而做设计性实验的平台还有很多。
4.结束语
本文根据传感器原理与应用的教学实践，对该课程的理论与实验教学内容、教学方法和手段进行了分析探索，并做了相应的改革。教学内容的扩充丰富了课堂教学的素材，并与传感器当前的实际应用紧密结合，开阔了学生的视野，同时也增强了他们的学习兴趣与积极性。实验教学当中，设计性实验的引入，有利
于培养学生的主动性和创造性。这些在传感器的教学中都是有益的尝试。
参考文献
[1]吴莉莉，林爱英，刘存祥.《传感器原理与应用》课程教学方法探索[J].高教论坛,2008,8.
[2]赵秋明，李诚.霍尔效应传感器教学实验装置设计[J].大众科技,2013,11.
[3]刘笃仁，韩保君.传感器原理及应用技术[M].西安电子
科技大学出版社,2003.
[4]赵建勋，蒋大勇，梁庆成.浅议传感器原理和应用课程的教学改革[J].长春教育学院学报,2011,10.
[5]张洪润，张亚凡.传感技术与实验[M].清华大学出版社,2005.
作者简介：陈传亮，湖北文理学院教师，研究方向：传感器与自动控制。
项目教学法在数字电子技术课程中的应用
The Applications of Project-based teaching a
p proach in digital electronic technology 惠州经济职业技术学院机电工程系  朱艳芹  龚利英
【摘要】《数字电子技术》是高职电子专业一门承上启下的专业基础课，具有较强的逻辑性、应用性和工程实践性。在《数字电子技术》课程教学中采用项目教学法，在
实际教学环节中少讲理论，多讲实用电路应用，多给学生提供更多实践动手机会，可以真正做到工学结合，理实一体，可以取得较好的教学效果。【关键词】项目教学法；数字电子技术；理实一体
Abstract：Digital electronic technology is a professional basic course in electronics and it has a strong
logic，application and engineering practicality.Applying the project-approach in digital electronic technology，teachers could teach less theory，more practical circuit applications and provide more practical opportunity in study，so it can strengthen the combination of theory and practice which could get better teaching effects.
Keywords：Project approach；Digital electronics；Combination of theory and practice
1.项目教学法的必要性
项目教学法提倡教师指导下、以学生为中心的学习。在整个教学过程中，教师的教学
与学生的学习都是围绕着一个目标，分成几项具体任务来完成的，着重于培养学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力，尤其适用于实践性较强的课程
教学。高职院校学生的显著特点是缺乏信心，
自卑感较强，厌学情结较严重，同时他们的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。作为高职高专教育，我们应该通过加强实践教
学，来培养学生的学习兴趣。
2.数字电子技术课程的特点
《数字电子技术》是应用电子专业的一门逻辑性和实践操作性均很强的课程，要求学生不但要掌握基础的理论知识，还要具有较强的分析、设计能力，另外还要培养学生较强的数字集成芯片应用能力及解决工程实践问题的能
表1 课程的主要项目任务及能力要求
序号
项目名称
项目任务与技能目标
职业素质及要求
1
逻辑状态测试笔的制作
(1)基本逻辑门电路功能的测试；
(2)集成逻辑门电路的识别及功能查询；
(3)应用基本门电路进行项目制作；
(4)逻辑状态测试笔的安装、调试与检测。
(1)会查阅电子元器件手册，熟悉元器件的识别与检测方法；(2)熟悉基本逻辑运算及描述方法；
(3)了解分立元器件门电路的工作原理、逻辑功能；
(4)掌握常用集成逻辑门电路的功能及应用；(5)会使用专业仿真软件进行电路的仿真测试；
(6)会撰写设计总结报告；
(7)团队意识、创新意识、工作细致，善于观察问题，处理问题沉着冷静、安全操作。2
多数表决器电路的设计
与制作
(1)应用逻辑函数化方法进行组合逻辑电路逻辑化简；
(2)应用基本门电路组合逻
辑电路的设计与制作；
(3)组合逻辑电路的安装、调试与检测。
(1)会查阅电子元器件手册，熟悉元器件的识别与检测方法；
(2)熟悉逻辑运算的基本规则和常用公式；
(3)掌握逻辑函数的公式化简法和卡洛图化法；(4)掌握组合逻辑电路的分析和设计方法；(5)会使用专业仿真软件进行电路的仿真测试；(6)会撰写设计总结报告；(7)团队意识、创新意识、工作细致，善于观察问题，处理问题沉着冷静、安全操作。3
数字显示器的制作(1)常用中规模集成电路功能的测试以及应用；
(2)应用集成电路设计组合逻辑电路；
(3)数字显示器的制作与调试。
(1)会查阅电子元器件手册，熟悉元器件的识别与检测方法；
(2)掌握编码器、译码器、数据选择器、数据分配器等器件的逻辑功能；(3)熟悉编码器、译码器、数据选择器、数据分配器等器件的基本应用；(4)了解常用中规模集成电路设计组合逻辑电路的方法；(5)会使用专业仿真软件进行电路的仿真测试；(6)会撰写设计总结报告；
(7)团队意识、创新意识、工作细致，善于观察问题，处理问题沉着冷静、安全操作。4
智力竞赛抢答器的制作(1)触发器的功能测试以及应用；
(2)集成触发器的识别、功能及测试方法；
(3)智能竞赛抢答器的设计与制作。
(1)会查阅电子元器件手册，熟悉元器件的识别与检测方法；(2)掌握RS、JK、D触发器的结构、工作原理及逻辑功能；(4)会使用专业仿真软件进行电路的仿真测试；(5)会撰写设计总结报告；(6)团队意识、创新意识、工作细致，善于观察问题，处理问题沉着冷静、安全操作。
5数字钟的设计与制作
(1)常用的集成二进制和十进制计数器产品的功能
识别与测试；
(2)应用集成计数器设计任意进制计数器；
(3)数字钟电路的设计、安装与调试。
(1)会查阅电子元器件手册，熟悉元器件的识别与检测方法；(2)掌握时序电路的特点及方法；
(3)掌握二进制与十进制计数器的特点及功能；
(4)掌握数字钟电路的组成及工作原理；
(5)会使用专业仿真软件进行电路的仿真测试；
(6)会撰写设计总结报告；
(7)团队意识、创新意识、工作细致，善于观察问题，处理问题沉着冷静、安全操作。
6
防盗报警器的设计与制
作
(1)多谐振荡器、单稳态触发器及施密特触发器电路的识别与检测；
(2)555集成电路以及555定时器应用电路的识别与
检测；
(3)防盗报警器的设计与制作。
(1)会查阅电子元器件手册，熟悉元器件的识别与检测方法；(2)了解脉冲波形的特点及主要参数；
(3)熟悉多谐振荡器、单稳态触发器及施密特触发器电路的特点、工作原理及主要用途；
(4)会使用专业仿真软件进行电路的仿真测试；(5)会撰写设计总结报告；
(6)团队意识、创新意识、工作细致，善于观察问题，处理问题沉着冷静、安全操作。
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显示器的制作、智力竞赛抢答器的制作、数字钟的设计与制作以及防盗报警器的设计与制作等。按照项目教学法的特点，该课程的主要项目任务及能力要求如表1所示。
3.项目教学法在数字电子技术课程的实施(以表2决器电路的设计与制作为例)
4.项目实施的教学效果
目前，我系正积极推行项目教学法在数字电子技术课程中应用。试行项目教学法教学后，项目教学将枯燥的理论学习转化为理论联系实际的实践活动，学生对制作电子电路有很高的热情和兴趣，学生积极参与项目制作，在做中学，在学中做，学生感到学有所得，学有所用。
较以往相比，学生学习兴趣提高了，学习的自觉性和主动性增强，旷课和上课打瞌睡的现象明显减少。
实践证明，项目教学将教学内容与工作任务直接挂钩，将基础知识、专业理论知识和技能融为一体，充分体现了以能力为本位，以职业教育实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系的教学理念。
5.小结
项目教学法在《数字电子技术》教学中的实施，激发了学生的学习兴趣，锻炼和培养学生的交流沟通与协作能力，促进了学生的主动学习，提高了学生的动手能力。在整个教学实施环节中，学生不仅掌握了专业技能，还品尝到了成功的喜悦，体会到了学习的乐趣。
项目教学法的实施，使学生懂得了怎样灵活应用专业知识，并使其自觉向专业理论知识的深度和广度探索，为培养出生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]蔡长英.项目教学法在高职《数字电子技术》课程中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2013(2).[2]吴泳玲.项目教学法的理论与实践研究[J].肇庆学院学报,2012(4).
[3]陆艳.以项目为载体的《数字电子技术》课程改革与
实践[J].湖南科技学院学报,2010(8).
[4]张江洪，周维龙，聂辉.现代电子技术课程项目教学模式探索与实践[J].湖南冶金职业技术学院学报,2009(6).基金项目：2013年度广东省高职教育机电类专业教育教学改革项目成果之一（项目编号：jd201322）。作者简介：朱艳芹，女，湖北鄂州人，硕士研究生，讲师，惠州经济职业技术学院机电工程系电子教研室主任。
表2 决器电路的设计与制作模块化教学
数字电子技术项目化教案
项目名称
表决器电路的设计与制作
项目目标
知识目标：
(1)熟悉逻辑运算的基本规则和常用公式；
(2)掌握逻辑函数的公式化简法和卡诺图化简法；(3)掌握组合逻辑电路的分析和设计方法。技能目标：
(1)掌握数字万用表、面包板，数字电路实验箱的使用方法；(2)掌握用基本门电路设计和制作简单组合逻辑电路的能力；(3)能完成组合逻辑电路的安装、调试与检测。素质目标：
(1)公正客观对他人和自己做出评价；
(2)培养严谨的思维习惯，认真的科学态度和良好的学习方法；(3)遵守纪律和安全操作规程、训练积极，具有敬业精神；(4)具有团队意识，建立相互配合、协作和良好的人际关系；(5)具有良好的创新意识，形成良好的职业道德。
项目前期准备
集成电路的引脚图(1)查芯片74HC00的相关资料，了解该芯片的逻辑功能；(2)查芯片74HC20的相关资料，了解该芯片的逻辑功能；
项目前期准备
组合逻辑电路分析
根据组合逻辑电路的分析方法，分析下图所示的逻辑功能项目前期准备
组合逻辑
电路设计
设计要求：用与非门设计一个3人表决电路。对于某一个提案，如赞成时可按下每人前面的电钮；不赞成时不按电钮。表决结果用指示灯指示，灯亮表示多数人同意，提案通过；灯不亮，提案被否决。
(1)列出真值表；
(2)写出表达式；(3)画出逻辑图；
(4)列出所需元件清单。
项目实施
根据设计的逻辑电路图搭建电路；
故障排查，查出电路中出现的问题并到解决问题的办法；进行功能演示；拓展课题
设计控制电路：某工厂有A、B、C三个车间，各需电力1000KW，由两台发电机X=1000KW 和Y=2000KW供电。但三个车间经常不同时工作，为了节省能源，需设计一个自动控制电路，去自动起停电动机。(1)列出所需元件清单；
(2)画出逻辑电路图并搭建电路，总结出现的问题和解决的方法。
项目评价
(上接第163页)学生学习观念、逐步培养学生学习兴趣，才能更好的激发学生的学习潜能，提升教学效果
(六)加强培训和教育、提升教师素质，培养各专业相对稳定的计算机教学团队
计算机课程在各专业人才培养方案中的定位不同，要求担任计算机课程教学的教师也必须适应各专业对计算机教学的要求，适当调整教学计划和教学内容，使之更好的为专业人才培养提供服务。因各专业的
特点，对计算机课程任课教师的要求不再仅仅是计算机相关知识熟练掌握，还需对任教学生所学专业相关相关知识熟悉和了解。这对计算机基础课程任课教师提出了再教育和再培训的要求。任课教师只有经过相关专业知识的再培训和教育，才能在教学中为该专业学生提供更好的服务。高职院
校应该将计算机基础课程任课教师进行分组，让他们相对稳定的担任部分专业大类的计算机课程教学任务，这样既可以提高教学水平，又可以节约教师再教育和培训的成本，还能让教师有充足的精力去研究该专业的计算机教学方法，使之能更好的为该专业人的才培养提供教学服务。
高等职业院校作为国家培养高素质技能型人才的摇篮，已经占据了全国高等教育的半壁江山。高职院校非计算机专业的计算机教学已经成为培养各专业高素质技能型人才的重要组织部分。
如何使计算机教学更好的为各专业人才培养提供服务已经成为计算机教学改革的一个重要课题。只有通过不断加强改革，不断创新，才能提高学生的计算机知识和应用能力，从而
为学生成长成才服务。
参考文献
[1]刘儒德，陈琦.计算机整合于教育：作为学习对象、学习工具和教学工具[J].电化教育研究,1999,05.
[2]张守兴.关于高职生源质量问题的探讨[J].江西电力职业技术学院学报,2005,02.
[3]涂显政.浅析高职高专非计算机专业学生信息处理能力的培养[J].职业时空,2011,05.
[4]李萃.浅析高职计算机教学改革的实践策略[J].辽宁经济职业技术学院学报,2013,04.
作者简介：李治鹏（1982—），男，四川宜宾人，硕士，讲师，现供职于重庆工程职业技术学院，主要研究方向：计算机教学、计算机应用。
力。为了达到高职教育的培养目标，在数字电子技术课程的教学中实施项目教学法是势在必行的。
依据专业能力目标，本课程的核心教学内容经过课程整合后可划分为逻辑状态测试笔的制作、多数表决器电路的设计与制作、数字

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