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学生能对已经学到的知识有深入，直观的理解。
三是强调对话教育。新一轮课程改革要求教师与学生改变自身定位，教师应改造灌输式的“反对话教育”，倡导“对话教育”（贾文钢，“互联网+”慕课在计算机基础课程教学改革中的应用：中国新通信，2018），学生应将自身“课堂信息接收者”改变为“课堂信息交流者”的身份。新课程背景下的课堂教学应是一个对话的过程，老师与学生的身份是平等的，老师应积极引导学生与客观世界对话，与他人对话，与自我对话。学生通过对话，应逐渐形成一种活动性的、合作性的、反思性的学习方式，亦即形成认知性实践、社会性实践、伦理性实践“三位一体”的学习过程。这种课堂教学过程超越了二元论；它强调知识的主观与客观、知识的接受与发现、知识的解构与建构、知识的抽象性与具体性、知识的明确与默会等诸多关系的统一（刘庆龙，重塑教学改革的技术之维：当代教育科学，2018）。老师与同学应共同寻求学游戏开发上什么学校
课程教学的这种革命性的转变——从“传递中心”的教学转变为“对话中心”的教学；从“记忆型教学文化”转变为“思维型教学文化”。
3.互联网+模式下C语言教学改革的技术支持
随着现在多媒体技术，网络技术，通信技术的不断发展，互联网已经深入到生活的方方面面，作为新时代的大学生，手机成了必不可少的工具。该系统采用B/S架构下三层网络结构设计，B/S架构也称浏览器/服务器架构模式，通过利用WWW浏览器技术，用户向分布在网络上的许多服务器发出请示，服务器对浏览器的请求进行处理，将用户
所需要的信息返回到浏览器（顾金媛，仲瑞，“互联网+”背景下高校教学改革方式分析与思考——以微课为例：中国新通信，2017）。该系统的三层网络结构分为表示层，应用层，数据库，表示层表示为用户界面层，学生可以通过该界面寻相应的功能；应用层实现系统功能应用，是后台实现的代码；数据库存储数据，用于存储用户、管理员以及各种表的信息。系统一共分为两个模块，一是用户自己学习的自学部分，用户可以通过该模块温习旧的知识点，学习心得内容；二是以课堂为主的课堂教学部分，实现翻转课堂以学生为主题，讲授与互动时间对分（焦琳，“互联网+”背景下中外慕课教学建设的比较研究：中外企业家，2017）。学生利用信息平台观看C语言教学视频和进行C语言教学案例练习。课堂活动模块是教师在课堂上针对学生在学习C语言编程中遇到的问题进行专项训练。巩固学习
的知识，并能够对学生的学习成果进行客观的评价。自学部分根据学生自学的学习成果进行有针对性的教学，学生可以记录下疑难部分，以便在上课时能有针对性的进行学习，提高学习的效率。
4.小结
C语言作为专业基础课，每位任课老师应有使每一位学生学通弄懂的责任担当，对于教学中发生的许多新的变化，出现的诸多问题，都应该正确面对，并积极主动改变自己的教学模式，充分利用“互联网+”提供的新的便利，抓住信息技术发展给教育教学带来的难得机遇，将互联网技术更好的应用到C语言课程教学中，不断改进自身教学方式方法，提升教学质量，为社会培养越来越多的高素质计算机专业人才。
高低温温度试验箱是一款模拟大自然温度环境中的测试设备，又叫做高低温交变湿热试验机。因为它的工作原理是主要通过控制高温、低温来检测产品或材料的性能情况。其内部结构分为箱体结构、制冷剂循环系统、空气循环系统和电气控制系统。作为一名电气工程人员，下面主要讨论一下高低温试验箱的电气控制原理设计：
引言：高低温试验箱电气自动控制系统通过PLC 和LCD 彩液晶触摸控制屏组成的可视化的控制显示界面；（严盈富，西门子S7-200PLC 入门：人民邮电出版社，2007）触摸控制屏一方面通过PLC 控制压缩机的启动和停止操作，实现制冷系统的自动运行；另一方面触摸屏将预设定的温度值传送给温
度控制器，温度控制器控制循环箱内部的加热系统，精确控制加热棒的发热功率、从而实现恒温控制及温度跟随的控制功能。
1.触摸屏和PLC控制电路
采用触摸屏温湿度控制器和PLC 相结合的控制方式，触摸屏控制器和PLC 之间可通过RS232连接线进行通讯。触摸屏控制器可设置高低温循环曲
线、温湿度显示、实时曲线和历史曲线显示和参数设置等情况，从而直观反映控制系统的流程走向；同时可以通过触摸操作改变PLC 内部位状态，存储器数值，从而参与过程控制。可通过控制器上的USB 接口导出数据到PC 进行备份和分析；并能通过普通网线或wifi与PC 直接相连实现远程监控和集控制。
现代电路大量的使用PLC （可编程逻辑控制器）用于工业
电气自动化系统设计，PLC 因为其可靠性高、抗干扰能力强、功能完善、适应性强以及易学易用，系统的设计和建造工作量小、维护方便易于改造，体积小重量轻等诸多的优点，几乎已完全取代了传统的接触器控制和继电器控制系统。本电路中PLC 主要作用是起到电机动作控制和信号收集的作用，并将状态信号反映到触摸屏上，通过PLC 可以控制压缩机的启动和停
止、循环风机的启停、电加热式加热器的电源控制。
图1 触摸屏和PLC控制电路图
浅谈高低温温度试验箱电气原理设计
福州高意通讯有限公司  陈孝如
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2.制冷、加热设计
2.1  制冷系统
选用全封闭压缩机，视要求到达的低温试验温度采用风冷单机压缩/风冷复叠压缩制冷方式。制冷工作原理是制冷循环采用逆卡若循环，具体过程如下：制冷剂经压缩机绝热压缩到较高的压力，消耗的功使排气温度升高，之后制冷剂经冷凝器和散热风机进行热交换将热量传给四周介质。后制冷剂经截流阀绝热膨胀做功，这时制冷剂温度降低。最后制冷剂通过蒸发器从温度较高的物体吸热，使被冷却物体温度降低。此循环周而复始从而达到降温的目的。（吴业正，小型制冷装置设计指导：机械工业出版社，1998）2.2  加热系统
一般采用镍铬合金电加热丝直接加热，在高低温试验箱工作时，循环风扇使箱内空气产生对流，带走加热丝产生的热量，进入工作室内，从而达到对箱内空气加热的效果；其加热控制系统通过控制固态继电器的通断，从而控制加热丝的通电时间，使得加热热量与制冷量达到动态平衡，实现精确控温的目的。2.3  循环风系统
采用多翼式送风机强力送风循环，风路循环采用水平扩散和垂
直热交换的方式，避免任何死角，使测试区域内温度分布均匀。
图2 制冷、加热设计系统图2.4  温度控制原理
触摸屏通过RS232或其它通讯接口和温度控制器进行通讯，由时将设定值传送到温度控制器，从而实现升降温过程的斜率控制和循
环次数控制。
3.保护及辅助电路的设计
3.1  相续和缺相保护
当电路中相序与指定相序不符或三相电源缺相时，系统不能启动，同时通过报警警示操作人员。3.2  超温保护
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保证在制冷或加热电路突发故障的情况下，循环箱体内的温度不会超过温度限值，造成循环箱内产品超温而损坏。3.3  过载保护
保证循环风机和制冷压缩机在通电运行的过程中，因为机械故障或三相电源不平衡或接触不良等故障导致运行中电流超过电机的额定电流，导致电机温升过高而损坏，可以通过设置热保护继电器并整定保护电流值。3.4  超压保护
在制冷回路上安装压力检测开关，当检测到压缩机压力超过设定保护值时，开启旁通阀，及时将高压端压力向低压端卸放，确保压缩机高低压值在正常范围内。
4.辅助系统设计
转盘小程序为了便于观察循环箱体内产品的状态，可在循环箱的门的中心部位开孔安装玻璃，玻璃内表面附着导电膜防止结霜，可以保证在箱内低温状态下，观察窗玻璃表面不会结霜和凝露，同时安装箱内照明系统，需要观察时开启照明开关。
5.结束语
高低温试验箱电气原理图设计，是用来表明设备电气的工作原
理及各电气元件的作用，相互之间的关系的一种图形方式，是进行
图3 本机电路设计的基本原理图
触摸屏通过数据线将设定温度传递给温度控制器，同时温度传感器将循环箱内部的实测温度也传递给温度控制器，温度控制器将收到的设定温度和实测温度进行比较，输出控制信号驱动固态继电器的通断来实现对加热器的通电时间进行控制。
高低温循环箱的温度控制实际上就是制冷系统的制冷量和加热系统的制热量相互作用的一个过程，即
在制冷系统连续工作的情况下，温度控制器根据设定的温度点通过PID 自动运算输出的结果去控制加热器的输出量，最终达到一种动态平衡，这样循环箱箱体的温度就维持在设定的温度点上。当循环箱需要升温时，设定温度大于箱体内实际温度时，温度控制器自动加长脉冲输出宽度，使得固态继电器SSR 导通的时间加长，
加热系统的加热量大于制冷系统的制冷量，从而实现升温控制。当设定温度小于箱内温度时，固态继电器导通的时间变短，加热系统的加热量小于制冷系统的制冷量，从而实现降温控制。
同时触摸屏可以根据人工设定的循环程序自动分解输出温度设定值，在设定的升温降温时间段内均匀的增大或减小温度设定值，并实
电气设计、维修、保养的基本工具，因此熟练运用电气原理图的方法和技巧是十分有益的。本机电路设计的基本原理图如图3所示。
作者简介：陈孝如（1972—），男，汉族，福建福州人，大学本科，福州高意通讯有限公司中级电气工程师，研究方向：电气工程。

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