《用Word 2003制作简单网页》说课稿
一、教材分析
《用Word2003制作简单网页》是河南省基础教育教学研究室编写的第二册《信息技术》课本第一单元第六节。它是在学生已掌握了Word2003的基本操作方法的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生建立自己的网页，发布信息的水平。
2、教材作用
本课在课堂上贯穿着基于Word2003的制作学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在Word2003中制作网页；以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不但学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理水平。
3、学生状况分析
学生学习成绩可能有差别，天才学生和一般学生及后进生的认知水平、思维水平的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
4、教学目标
1）知识与技能目标：
通过学习和制作简单网页，让学生复习并熟练使用Word2003一章的各项知识点。
通过制作简单网页
a、熟练掌握Word2003软件各种基本操作。
b、理解网页组成，以及各项相关准备和制作过程。
c、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的水平。
d、培养学生利用信息技术对其他课程实行学习和探讨的水平。
2）情感目标：。
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的水平。
a、让学生在自主解决问题的过程中培养学生的创新精神、实践水平和成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
b、通过小组协作和主题研究活动，增强学生的审美意识、组织水平和团队协作精神，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术的兴趣和意识。
c、教育学生准确理解和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，从而培养学生的责任感。
3）教学重点：
使学生掌握Word2003的各种操作方法，并制作出精美的网页作品
4）教学难点：
如何使学生在掌握教材的基础上进一步探索Word2003的操作技巧。
二、教学方法
（1）、任务驱动：
结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，所以本课本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。
在整个的教学过程中，教师仅仅作为学生主动建构知识的协助者、促动者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：
设计任务——启发讨论——讲解辅导——归纳问题
在本节课的教学中，先给学生设计一个任务情境，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，然后引导、启发学生实行探究，思考完成任务的办法，比照较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师实行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。
（2）、讲解演示法：投影一局部网页作品，调动学生的兴趣。
三、学法指导
在学生的学习过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。
一是创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境；
二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；
三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；
四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
以下是学生活动图：
思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造
学生在完成任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果实行探究验证，到准确答案之后，把它牢记下来，最后在教师的指导下自主创造。
采用练习法、观察法等，利用“小组制”，把学生分4小组，在每组中选出一名电脑水准
较好学生负责这组学生的答疑；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题能够即时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争气氛，激发学生热情和对电脑的兴趣。
四、教学过程设计（开放型、小组协作学习）
对于这个章的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过制作一简单网页，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交水平的展示。
（一）新课导入
通过电子教室把已准备好的作品展示给学生看，让学生在欣赏他人作品时，调动学生的积极性，从而吸引他们的兴趣和注意力。
（二）复习基础知识和任务下发
通过，电子教室把一些必须的技术要求引导复习。
同时，把每班分成“二个人为一组”的多个小组。
任务设置：
每组学生利用Word2003制作一简单网页，要求：
（1）电脑有一个明确的主题“英语学习”，但内容各组自定，也可参照课本上的范图；
（2）提供网上下载、扫描输入、数码输入等技术条件；
（3）评测的重要依据是“创新”、表达时代特和个性张扬，内容没有科学性错误。
任务下发能够增强学生学习的兴趣，提升他们的学习效率
（三）实践练习
各小组在Word2003中完成网页的制作。
在这个环节以学生具体操作为主。教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成网页过程中遇到的全组都不能解决的新问题。通过师生之间的交流，增强了师生间的朋友伙伴关系。
通过合作完成任务，学生提升了团队合作精神，同时极大地提升了学生学习的自主性和积极性。
如何制作一个个人网页
（四）教学成果评价（成果展示并评价、评述）
通过电子教室展示几位同学的典型作品，先请同学互评，并请制作比较好的同学介绍学习方法，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提升的地方，并鼓励学生在课后继续学习。
（五）教师总结
十、说效果
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的即时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。

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