P o w e r M a c h i n e I I
Johnson Zhang
前言：
动力机械II Power Machine II
乐高设计与技术活动包含动力机械、结构与力、能源基础三大部分。各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。孩子们在活动中循序渐进地理解相关知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起。
动力机械II——研究部分，是孩子续动力机械I 探索活动的深入。活动以具体研究生活中某些事物，学生先通过设计，然后动手搭建，反复改进来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体
会数学的运用。
动力机械II 活动中还让孩子们调加动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入动力机械III——解决问题，做好知识与技能上的准备。
设计与技术系列:                                      Design and technology
动力机械I
Power Machine I  结构与力
Structure & Force    能源基础I
e-LAB III
动力机械II
Power Machine II    能源基础II
e-LAB II
动力机械III
Power Machine III    能源基础III
e-LAB III
目录
单元
活动名称
活动目标
知识点
1
折叠椅
理解三角形是刚性的。推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果。利用三角形来搭建一把折叠椅。
三角形、刚性、联接、折叠，椅子
2
坐起来 运用马达来控制杠杆的运动。 学会马达的控制。
马达、杠杆、床
3
活动吊桥
知道矩形是挠性的。理解矩形可以通过加固而达到刚性的效果。 推力(压力)和拉力(张力)作用于物体上，会产生不同的效果
四边形、挠性、三角形、联接、活动、桥
4
结构
Structure
活动的城门
运用马达来控制挠性结构。 学会马达的控制。
马达、挠性、城门
5
敲鼓器 理解杠杆可以改变力的方向的作用。掌握杠杆可以增大移动的距离的作用。
杠杆，支点，力，敲鼓器，钢琴
6
电动敲鼓机
认识马达及其应用。马达是如何反复推动杠杆进行运动的。为什么滑轮的打滑效果可以起到安全作用。
杠杆，支点，力，钢琴，马达
7
汽车刮雨器
理解相连的杠杆原理(复合式杠杆)。掌握通过旋转运动来带动杠杆。理解杠杆可以增加移动距离的作用。
杠杆，力，支点，汽车雨刷，复合式杠杆
8
杠杆
Levers
电动刮雨器
知道马达是如何和滑轮与齿轮一起驱动杠杆的。掌握马达如何使杠杆的反复地运动。
杠杆、马达、传动、雨刷、反复运动
9
飞轮车 知道飞轮，理解飞轮的能量。知道摩擦力，理解摩擦力的作用。研究汽车上的轮轴作用。
轮轴、摩擦力、转动、能量、汽车、飞轮
10 电动车
掌握马达是如何驱动车辆运动的。 理解车轮大小对车辆速度的影响。 轮轴、马达、车辆、速度
11
滚桶式传送带设计并制作一种提升装置。运用齿轮原理。运用齿轮来增加扭距并锁住绞盘。
轮轴、滚筒、滑动的斜面、传送带、曲柄把手
12
轮轴
Wheels & Axles
电动滚桶式传送带
掌握如何用马达驱动滚筒的。理解电动传送带能以多快的速度运送。物体。理解物体重力和惯性的作用。
轮轴、马达、传送、滚桶、
13 人口计数器 深刻理解齿轮作为传动装置的功能与作用。了解齿轮在十字转门中的应用，研究十字转门。
pulleys
齿轮，传动比，角度，十字转门
14
电动门
用马达来控制门的开启和关闭。掌握用马达产生低速运动。知道速度与力量之间的关系。
蜗轮、齿条、速度、力量，电动门
15
旋转飞椅
知道皮带打滑现象。知道齿轮不会打滑。
理解并运用加速传动。知道如何将旋转方向改变90度。
齿轮，传动，速度（大小、方向），打滑、旋转90度
16
齿轮
Gears
电动旋转飞椅
搭建一个电动的旋转木马。研究马达是如何驱动具有链传动装置的齿轮。
齿轮，传动，速度（大小、方向），离心现象
17
皮带式传送带
知道滑轮可以改变运动方向。 会运用滑轮来加速或减速。
单位计算、滑轮，传动，速度（大小、方向），
18
工厂流水线
掌握马达是如何驱动带传动系统的。
理解传送带如何才能以匀速运动。 团队合作研究一条流水线的操作。
规划、合作优化、流水线
19
起重机
定滑轮和动滑轮。用齿轮来增加拉力。
运用棘爪和棘轮机构来保证提升物体时的安全。
齿轮，传动，速度（大小、方向），起重装置
20
滑轮
Pulleys
电动起重机
设计并制作一种提升装置。运用齿轮原理。运用齿轮来增加扭距并锁住绞盘。
结构、速度、起重装置
联系：引导孩子们自己去联系，引导他们的思维兴趣进入活动。
建构：初步的常识。
Design:
培养孩子们先设计后思考的习惯，设计是为更好地搭建，同时也是培养孩子们后面的反思做准备。
Building:
搭建方法是丰富多彩的, 没有一个正确答案。不要低估孩子们的想象力！
反思：对初步建构所出现的问题思考，进一步改进。
延续 ：
Challenge
教学过程
给每个学生足够的符合其各自能力的挑战，所以在每个活动中孩子们都会到适合自己的那个挑战.就象摘苹果一样，让孩子摘到适合自己高度的的那个苹果.

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