学生遇到黄网页以后……
德清县实验学校              姓名：沈烈芳
一、案例描述
上网已经不在是一个什么新鲜的词了，但是对于小学生来说上网这个词充满了极大的诱惑与新鲜，而在我的课堂上还因上网惹出了“无端”的是非。
事情的第一起因还是因为WORD，因为前面对关于WORD的内容已经介绍完了，所以接下来我打算对学生所学的关于WORD有的知识做一个系统的梳理，检测他们究竟学得怎么样，学生也可以借此提高自己，而对WORD的内容综合检测最好的方法就是制作一份小报。于是这节课就安排他们来制作小报，由于做一份小报需要花费很多的时间，加上我校的机房是无盘能够分给学生的存储的空间比较少，而且全校十几个班级都同时使用一个计算机教室，资料存储多了，机速就很慢，影响学生使用，所以我一般都采用将学生作业留几个好的，其余的都删除。由于每个礼拜只有一节信息技术课所以我只好将制作一份小报的内容分成两节课来上，将第二节课完全让学生自己操作。这是一堂普通的信息技术课，学生一进计算机教室都
感觉很兴奋，也许是因为从来没有一节整课可以完全由他们操作，确立了主题之后，大家开始纷纷上网资料，我看有几个真是上网的高手，没多少时间就好资料，开始准备制作了，有的就愣愣的只能寻求我帮助，于是我走过去给他们进行个别的辅导。就在此时从班里的后角落里传来了一个声音“杨林的电脑上有黄网页！”，“唰”的所有的目光都集中到杨林身上，“我没有！我只是不小心……”我看他急的都快要掉下眼泪来了。我走过去一看，还真是，“怎么办呢？黄网页！”，本来想给学生多一点自由发挥的空间，让他们每组自己确立了一个主题来做小报，现在反而自由惹出了麻烦。我示意让杨林关掉，心理还在想这个网上还真是不安全，该怎么办呢？很想强压住学生的好奇心，但是学生都已经纷纷议论开来了，我想就算是强压住了学生心理也是有想法的，而且对杨林也不公平。那何不来一个“网络上真的都是有用的东西吗？”这个主题来进行讨论一下呢？现在不是都在强调未成年人的思想道德教育吗？我有了想法就马上宣布了论题，头一个发言的就是杨林，他说：“一直都很喜欢上网，以为网上什么都好，没想到今天却被它害了，我现在都有点讨厌网络了。”接下来是又有几个同学开始举手，有的说“我听妈妈说有些人因为上网，被骗走了，有些人被杀害了……”，“我爸爸说因为上网，中毒了，家里的电脑都没有办法用，我爸爸的资料都没有了，真是不安全啊！”他一边说一边学着大人的模样，还真是可爱，全班同学都笑
弯了腰。正好提到了病毒，于是我进一步展开了关于病毒的知识，结果学生还是很要听的，我想要是平常的课他们早就坐不住了，“那么网上的东西都那么‘可怕’吗？”，结果又议论开了，最后还是班长做了总结“网上的东西有好的也有坏的，关键是该怎么来取舍，要谨慎上网，增强防毒意识，健康的上网。”就在他的总结词中这堂课结束了。今天信息技术课没有上成却成了思想道德课了！
回到办公室我还是久久的沉浸在当时的情景中，当时那张欲哭无泪的脸中。我想让他们上网去资料，原本也几乎讲明了下载的方法与途径，居然会“碰到”黄网页，真是让我始料未及，但却也是在情理之中，毕竟网络是另一个开放的世界，这个世界充满了新奇古怪的东西，有天使也有恶魔，有精华也有糟粕,对于小学生来说有时候甚至还没有具备辨别真伪、好坏、对错的能力，所以在这个课堂上没有什么是不可能的，我想关键是教师加以引导、加强教育，万一疏忽了，在课堂上出现了意外，应该沉着冷静，将这个意外的发生变成意外的收获。
二、案例反思
1、意外既然开花了就让它结果
新课程强调学生是课堂的主体，教师处于主导地位，学生是课堂的主人，但是这个主人到底能否用好他的“权利”呢？小学阶段由于心理生理发育都还不成熟，很难用好这个“权利”。尤其是像信息技术课,学生学习对象主要是电脑，他们对电脑充满了好奇，有时候甚至会忘了你这个老师的存在，会出现比较随意的现象，而这个电脑自己本身也会出现千奇百怪的问题，所以课堂上一定会出现各种各样的意外。当面对无法回避的课堂意外时，我们应该对它有正确的认识，把这意外及时纳入预设的教学当中，及时、正确、妥善地处理，说不定会成为更好的课堂教育资源。课后我也曾设想，如果当时我二话不说，恼火地将这个学生训斥一通，结果会是怎么样呢？我想这位学生一定会很恨我这位老师，他也许他还会遭到同学们的讽刺、嘲笑与鄙视，严重的伤害了他的自尊心，全班还会为此而起哄，影响课堂……而且我还不到这么好的教育资源与教育良机。因此如果意外在课堂上“开了花”，教师应该要善于控制自己的情感，善于具体问题具体分析，把在“变”中出现的不利因素转化为有利因素，促进课堂教学计划的完成和保证课堂教学的质量。
2、联系实际发挥信息技术的育人作用
信息技术这门学科由于他的操作性非常强，信息技术教师往往会只注重了学生有没有掌握
这个技能，会不会用，却忽视了信息技术潜在的育人作用,要知道作为一名信息技术教师首先是一名教育者，其次才是信息技术教师，而小学信息技术这门课所学的内容非常广，除了学习基本的鼠标应用、打字、基础软件的应用，还要学会上网的基本技能。而上网是学生最喜欢的一个项目。调查表明，我校在校生中，拥有电脑的学生高达 30％，有80%的学生上过网，上网的目的有娱乐、聊天、搜集资料、收发和玩游戏。网络为他们提供了丰富的信息资源，也为他们创造了精彩的娱乐时空,已成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但是网络犹如一把双刃剑，增强了学生与外界的沟通和交流的同时，其中一些不良内容也极易对学生造成伤害。这突出表现在：网上有情、暴力等不健康的内容，学生容易沉迷于内容低级、庸俗的网上聊天等。对于小学生来说，还缺乏对网络上的是非辨别，所以作为信息技术教师有责任也有义务为这些孩子提个醒，加强网络安全教育，是我们引领着他们走进网络的世界，更应该在这一方面加以教育，使他们明辨是非。如课前5学生个人网页分钟进行网络安全教育、或可以每个学期专门用几节课来教育、或遇到问题时就事论事都是不错的方法。千万不要因为会影响教学进度，或课本没有安排这个教学内容而忽略掉。但是加强网络安全教育并不是就给“堵”上了，学校里不让上网，一上网就“罚”，家里家长也不让上网，一上网就“骂”，其实一味禁止学生上网，由于孩子的好奇心的影响，
老师、家长越是“堵”，他们越是要玩，而应该将这个问题拿出来，正确面对，树立健康上网的意识，这样不仅掌握了技能而且还提高了辨别是非的能力。
3、不断提升自身素质
要上好信息技术课，作为一名信息技术教师不仅要加强教学素质更要加强自身的专业素质提高。因为我们信息技术课与其他课不同的是，有些意外的发生是需要加以引导、转化为课堂的有利资源，不影响教学计划，把课上下去，例如我的案例中所描述的那样，但是有些意外的发生就是需要你这个教师用你的专业知识去解决的。因为在我们的课堂除了学生还有电脑，在课堂上我们要管好学生还要管好电脑，缺一不可，没有了学生就不成课堂，没有了电脑学生就没有用武之地。但是课堂上学生会千变，电脑会万变，一会儿机器启动慢了，一会死机了，一会儿鼠标坏了，一会儿上网又上不去了，一会儿电脑又不听话了等等，当出现一个一个意外时，都需要教师来解决，你不解决学生会议论纷纷，也没有办法上课，也就得不到学生对你这个老师的信任与崇拜，而没有过硬的专业知识，你如何去解决这突如去来的的意外，你只能朝着它叹息，也就渐渐地失去了学生的信任。
总之，教育无小事，课堂教学的意外情况是千变万化的，“他山之石可以攻玉”，我们要学会
处理课堂偶发事件的方法，应付瞬息万变的事态，我们对教学中出现的意外现象应敏捷正确巧妙地处理，化被动为主动，化腐朽为神奇，定会走出困境，走向理想的境地。
三、参考文献：
1、王义堂  田宝军  王硕旺编著：《新课程理念与教学策略》，　北京：中国言实出版社，２００３年６月。
2、傅国亮 程淑华编著：《新课程优秀教学设计与案例丛书》，海南：海南出版社，2004年2月

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