C语言if语句教案(绝对精品)
课程名称：C语言程序设计
总课时：84学时
授课教师：***
所在院系：
授课时间：2017-2018学年第一学期
课题名称：神奇的if语句
授课时间：2017年10月18日
授课地点：计算机机房
参考教材：《C语言程序设计实例教程》（第2版），XXX、XXX、XXX主编，机械工业出版社。
其他资源：数字化教学改革平台、教学过程管理系统电脑版、FLASH动画、微课、移动研究系统等。
教学目标：
知识目标：
1.掌握if语句三种基本形式的语法格式、流程图和执行过程；
站酷网页版
2.掌握if语句嵌套形式的语法格式和执行过程；perl数组转json
3.掌握表达式的用法。
能力目标：
1.能够正确设置条件表达式；
源码之家表白模板2.能够熟练使用if语句进行程序设计，解决实际问题。
素质目标：
c语言教学视频推荐1.提升学生分析问题和算法设计的能力；
xheditor2.鼓励学生勇于调试程序中的错误，磨练学生不折不挠的毅力。
3.培养学生的团队协作精神；
教学重点：if语句三种形式和if语句嵌套结构的语法规则和执行过程。
教学难点：使用if语句进行程序设计的思路和正确设置表达式。
教学方法：任务驱动法、小组讨论教学法、案例法、讲授法。
学情分析：本课程的教学对象是计算机应用技术专业一年级的学生。学生已经掌握了C语言的基础知识和顺序结构的程序设计方法。对if语句的语法规则和执行流程已经有了一定的了解和兴趣。由于学生刚接触程序设计语言，逻辑思维惯、分析问题、算法设计的能力较弱。对程序中涉及到的数学和英语学科的知识掌握一般。
教学安排：
1.教材内容选自第四章第一节if语句。
2.学生利用课程教学平台、慕课等，开展课前研究、课内研究、课后拓展以及在线交流等自主研究活动，同时学生通过“移动研究系统”进行相关知识的自测。
3.把教材中的文字转变为动画，生动、形象、直观，学生容易理解。
统教学中缺乏互动、缺乏趣味性、缺乏实际应用的问题，提高了学生的研究兴趣和参与度，同时也提高了教学效果。
本次课程分为课前、课中、课后三个部分。采用任务驱动、小组讨论、案例等教学方法，让学生在完成案例的过程中自主发现问题，解决问题，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。同时，充分利用信息化教学手段，引入实际案例，突破重点、难点，实现“做中学、做中教”，提高教学效果。
在课前，教师发布教学资源及相关要求，并通过推送研究任务单。学生需要明确教学目标，完成课前研究任务。学生的主要研究任务包括利用C语言课程的教学资源，研究if语句的基本知识，熟悉语法规则和执行流程，并能绘制流程图。同时，负责本次课程新知讲解环节的同学需要事先进行讲解练。学生还需要观察生活中与if语句相关的应用场景，并以小视频的形式提交至。
deletesql高级用法
在课中，教师和学生分别登录教学系统和手机移动研究系统。首先学生进行教学设计签到。接着教师选择几个优秀的课前作业进行展示，并让学生上台讲解其作业与if语句之间的联系。教师对学生提交的作业进行总结评价，播放视频短片，从而导入本节课程的主题。随后，学生完成if语句理论知识的讲解，并通过手机移动研究系统进行课堂自测，来检查学生的自主研究效果。师生一起观看自测情况，教师评价自测情况。接着进入案例实施的环节，分别按照“提出任务——分析任务——算法设计——程序设计”四个步骤来完成，并采用FLASH动画、微课帮助分析问题，使用亿图软件绘制流程图，观看程序分步执行的FLASH动画，加深学生对程序执行过程的理解。最后总结容易出错的问题，小组间进行互评，教师根据学生课堂表现情况、课堂自测成绩、案例完成情况，作业提交情况，进行综合评价。
在课后，学生需要完成本节课的课后作业以及下一节课的预作业。负责下一节课新知研究环节的同学需要提前把PPT发送给教师，并通过移动研究系统完成自测。同时，学生还可以利用移动研究系统、慕课、互联网进行拓展知识研究。
总的来说，本次课程以if语句的四个实例为主线，以学生自主研究为主体，以信息技术为支
撑。通过使用FLASH交互式动画、微课等教学手段，帮助学生分析问题，正确设置表达式，提高了学生的研究兴趣和参与度，同时也提高了教学效果。
在采用学模式的教学中，学生常常会感到研究内容枯燥无味，缺乏研究动力。因此，我们采取了多元化的教学方式，包括自主研究、自测、综合评价等，以及利用亿图流程图绘制软件简化流程图绘制过程等措施，实现了“做中学、做中教”，提高了教学效果和实现教学目标。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。