小学阅读理解常考题型
1、理解加点字、词，体会句子的含义；
2、概括文章（段落）的主要内容；
3、揭示文章的中心思想；
4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；
考题形式及解题技巧
一、理解加点字、词。
考题形式：
1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？
答题技巧：表态，一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
4、加点字、词删去，好不好？ 
答题技巧：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……
问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？
答：                                                                                               
                                                                                                 
二、理解句子。
考题形式：
1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）
答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 
2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）
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答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。
比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
                                                                                                 
排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进…… 
                                                                                                 
反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。
例：森林不就是一座巨大的水库吗？
                                                                                                 
夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
例：桂花开的最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
                                                                                               
3、划线的句子表达了作者什么思想感情？
答题技巧：主要突出说明关键人物的某种特点和品质。（联系文章）
4、划线的句子，在文中有什么作用？
答题技巧：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文、为下文做铺垫、引起下文）的作用
          中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。
          结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。
三、概括文章（段落）的主要内容。
1、概括段意。
答题技巧：组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
          摘抄法：到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
          拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
答题技巧：要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？
          标题法：根据文章的标题，加以补充。
          段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。
四、揭示文章的中心思想。
考题形式：
1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体会）
答题技巧：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。
写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）。
写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了……（事），说明了（赞扬了）……道理（精神）。 
写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……（思想感情）。
成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理。
口语表达+概括文章大意：说一说《普罗米修斯盗火》的故事！
三、拓展练习
         
                          九寨沟
  在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
1、解释下列词语的意思。
人间仙境：                                                                                       
窥视：                                                                                           
2、文中用到了很多比喻和拟人句，请你选一处你喜欢的句子，并说说理由。（用横线画出来）
                                                                                                 
3、“就在不远处，有一只体态粗壮的，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。”中把“窥视”换成“偷看”好不好，请说明原因。
                                                                                                   
                                                                                                     
4、第四段中连续出现了四个“也许”，能不能把它们删掉，作者为什么这样写？
                                                                                                   
                                                                                                   
                                                                                                 
5、这篇课文写出了怎样的九寨沟，抒发了作者什么样的思想感情？
                                                                                                 
                                                                                                     
                                                                                                     

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