一年级语文拼音《zhchshr》知识点
  一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点
  发音：
  1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
  2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。
  3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
  4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
  读音节：chsh
  zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。
  拼读注意点：
  1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
  2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
  书写：
  1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
  2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
  3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
  4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
  一年级语文拼音《zh ch sh r》教案
  教学目的
  1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
  2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
  3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
  4、能正确地书写本课学的四个声母。
  教学重点
  1、正确区别声母与整体认读音节。
  2、准确拼读(或直呼)三拼音。
  教学难点
  准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
  教学课时2课时
  教学过程
  第一课时
  教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
  一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi
  板书：zh、zhi
  问：
  1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?
  讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
  老师或学生领读。
  集体学读。
  2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?
  (以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)
  3、再比一比zh和zhi有什么不一样?
  (整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)
  讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
  板书后练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì
  二、看图2用比较的方法学习ch和chi
  (方法基本同图1)
  1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。
  2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。
  3、区别记忆ch与chi的形。
  4、练习chi的四声。
  课中休息：练习z、c、s的儿歌与新的知识进行区别。
  三、看图3用比较的方法学习sh和shi
  1、根据图上的狮子读出字母的音。
  2、区别声母sh与整体认读音节shi的音。
  3、区别记忆sh和shi的形。
  4、练习shi的四声。
  四、利用图上的太阳学习r和ri
  1、太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。
  2、根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。
  3、练习的ri四声。
  五、指导书写
  1、zh、ch、sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
  2、r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
  注意：zh、ch、sh、r都是翘舌音，发音时要与平舌音z、c、s进行区别，发现问题及时纠正。
  板书设计：
  第二课时
  一、复习学过的声母和整体认读音节
  1、用卡片打乱顺序读声母。
  2、用卡片读学过的整体认读音节。

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