zhchshr教案
zhchshr教案1
  第一课时
  课时目标：
  1．学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
  2．能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。
  重点难点：
  重点：声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
  难点：带调三拼音节的正确拼读。
  教具准备：
  课件、生字卡片。
  教学过程：
  一、创设情境，复习导入
  1、师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音宝宝，今天呀，有些拼音宝宝又到我们班来做客了，快把它们请出来吧！谁能有礼貌地和它们打个招呼？
  （课件出示2：z c s）。
  指学生读，师相机正音。
  2、它们有个共同的名字叫做——（生：声母）
  师强调声母z、c、s是平舌音。
  学生齐读，开火车读。
  3、有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。小朋友们，你们还认识它
吗？
  （课件出示3：i）谁来跟它打声招呼。
  4、师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝i就像奥特曼一样，可厉害了！你们看……（课件出示4：zi、 ci、 si），这时i跟在了z、c、s后面，就变成了什么？
  （生：整体认读音节。）
  5、是呀，i的本领可真大，它把声母z、c、s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了！在整体认读音节中，i是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。
  开火车读。
  过渡：同学们表现得这么好，老师要奖励你们一幅图，想看吗？
  二、引导看图，学习新知
  （一）学习zh、ch、sh、r的发音。
  1、师：（课件出示5：课文情境图）同学们请看课本第一幅图，你看到了什么？
  （指生回答，注意引导学生观察图片，引导学生把话说完整。）
  2、师：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在椅子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
  3、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
  学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”（zh）、“吃东西”的“吃”（ch）、“大狮子”的“狮”（sh），来试读字母“zh、ch、sh、r”的发音。
  4、讲解发音方法。
  小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊：我们发z、c、s的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，在发zh、ch、sh、r的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音。
  师示范读，生跟读。指名读，开火车读。
  师：zh、ch、sh、r是声母，我们可以读得短一些，轻一些。
  师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别正确。
  （二）借助插图学习声母“zh、ch、sh、r”的形。
  1、你用什么方法记住zh、ch、sh、r？（课件出示6）（出示表音表形图）
  生：我发现ｚ＋ｈ，就是ｚｈ。
  师：ｚ＋ｈ，这个方法真好，这是用“加一加”的办法来记住它的。用“加一加”的办法是个好方法，我们还可以用图来帮助大家记住它。说说你看到了什么？
  （生：有一只蜘蛛或有几根树枝），
  老师结合孩子的回答编儿歌：蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zh zh zh 。
  师：那么我们再来看第二个声母。你打算怎么记呢？老师根据你的想法，也编了句顺口溜，
叫做：（课件出示7：图文）皮尺弯弯，ch ch ch。
  师：再来看第三个声母，你发现什么了吗？你能自己试着编句顺口溜吗？师相机出示：（课件出示8：图文）一人舞狮，sh sh sh。
  师：小朋友，再看看这些拼音宝宝，你有什么发现？看谁的眼睛最亮，能最先发现。（都有ｈ）
  师：火眼金睛，一下子就发现了zh、ch、sh的小秘密，其他小朋友，你们发现了吗？（发现了）噢，大家的眼睛都很灵啊！z、ｃ、ｓ靠在一张高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在写zh、ch、sh的时候一定要把两个字母靠靠拢，千万不要让它们从椅背上摔下来。
chsh

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