七年级语文下册大概念教学设计案例
全文共3篇示例，供读者参考
七年级语文下册大概念教学设计案例 篇1
    教学目标：
    1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。
    2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
    3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
    教学重点：
    想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。激发学生阅读童话的兴趣。
    教学难点：
    体会这篇童话在表达上的突出特点。
    教学准备：
    多媒体课件
    教学流程：
    一、激趣导入
    课前游戏：
    老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好?看图片猜童话。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?(课件出示：图片)
    你们知道得真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着!
    老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。(板书课题、生齐读。)
    二、趣中探疑
    1、一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下。啊!太美了，那么巨人的花园又是什么样呢?
    2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样?
    3、交流个体感悟。(可能：漂亮、神奇、变化多端)
    谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。)
    4、集体朗读：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)
    5、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，静静地聆听。(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?
    6、感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”
    过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变
的，请大家用心默读课文，边读边画句子。
    7、读文思考：(课件出示)
    当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。
    而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。
    当巨人拆除围墙时，花园又。
    三、交流感悟
    1、这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原本一年四季正常交替、景美丽的花园，为什么会有如此大的变化呢?(学生汇报)是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?
    (1)再次默读课文，划出有关语句。
    (2)交流，点拨：
    态度：生气
    相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
    ①理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。
    ②读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。
    相关语句：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”
    ①理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。
    ②正确把握此时巨人的生气程度。
    相关语句：“喂!你赶快滚出去!”
    理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。
    (3)根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。
德国7:1巴西阵容
    (4)这三句话什么地方相同?巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐。)听，滚出去!滚出去!你觉得，这是一个怎样的巨人?
    (引导学生自由交流)
    2、师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。老师想和同学们合作读一读精彩的句子。男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；请大家听清楚老师的提示，又快又准地接读下去。
    (师生合作读)
    3、看来有着自私、冷酷的心墙的巨人只能拥有冬天，可是最后春天为什么又来到花园里呢?

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