高中Python信息技术教学存在的问题及解决
措施
摘要：随着信息时代的到来，为了提高学生对信息技术教学的认知。在高中信息技术教学中融入Python教学，可以有效的提升信息技术教学水平。但是，受各方面因素的影响，高中Python教学存在的问题也日益凸显。在教学中新的知识遇到传统教学方法必然会生成新的教学问题，因此，教师在教学中必须发现其中存在的问题。针对问题采取具体的策略，从而实现高中Python教学水平的有效提升。
关键词：高中；Python信息技术；教学问题；策略
1.高中Python信息技术教学存在的问题
1.教师教学方法单一化
随着信息技术教学的不断发展，Python信息技术教学成为高中阶段信息技术教学的主要内容。但由于其内容新颖，传统的信息技术教学方式已经不能够满足Python教学。由于教师教学方法有限，自然学生在学习的过程中对于教学内容的不理解导致教学效果差。所以说，教师的教学方法对学生的学习有决定性作用，教师在教学中要提出科学有效的方法，为Python教学提供有利保障。
2.没有先进的教学设备
Python信息技术教学的顺利开展，需要有优越的设备条件做保障。在教学中由于学校配备的设备不全，导致教师在教学中不能将Python信息技术教学没有发挥出应有成效。计算机
教学设备不足的情况，使Python信息技术教学无法开展。实验室中多媒体教学设备不足的问题，使Python信息技术教学的质量下降。实验室内Python技术相关软件缺乏的情况，使该教学内容无法具有全面性。而这些问题告不利于Python信息技术教学的发展。
3.教师队伍素质比较低下
师资力量是支撑教学的主要支柱。在信息技术Python教学中，由于教师能力有效，导致教学水平并不是很高。还有的学校对信息技术教师要求较低。由其它学科任课教师进行兼职，由于对学科知识的不了解等因素的存在，导致教师对信息技术的知识缺乏足够的了解，专业技能严重不足，即使是专业院校毕业的教师，但是由于学校对信息技术的课程缺乏重视，导致教师在教学过程中，缺乏教学的动力和积极性，从而降低了教学效率的提升。
4.学生自身因素
学生是学习的主体，在信息技术教学中，学生的学习态度决定学习效果。在大多数学生眼中，信息技术课程是一门放松课程，很多学生常常把时间放在玩游戏方面，对于教师讲解的内容完全忽视，这也是导致教学问题出现的一种因素。因此，提升学生自身对Python课程学习的兴趣也是尤为重要的。
二、提高高中信息技术Python教学的策略
1.“案例启发创作” 教学法
python新手怎么兼职根据Python信息技术教学所具有的独特新颖性，教学者应当选用案例启发创作教学法作为支持，围绕Python教学的实践性，通过案例启发学生的创作意识，鼓励学生用实践验证编程公式的可行性，以此实现最终教学目的。在教学事业中工作者皆认同"有效的教学方式，决定着教学质量”这一观点，所以
在制定教学方法时教学者应先明确教学目标，根据教学目标衡量教学质量，而案例启发创作教学法便很好的体现出这一事项，以实际案例激发学生的创作意识，通过学生的亲自实践，对教学内容进行学习，进而达到预期教学目标。比如：在Python教学中，教学者以网页开发作为教学案例，让学生对此过程进行了解，并让学生在了解后延伸至其他可开发事项中，让学生进行自主创作，通过学生亲自实践的方式，达到预期教学效果。
2.完善教学设备
Python信息技术教学需要先进的教学设备做基础。教师在教学过程中要借用教学设备来完成一些实践性和操作性较强的内容。所以，针对信息技术Python来讲，学校应该重视此方面的建设，申请专项资金来创建信息技术实验室。这样当设备和教学技术完善之后，教学效果自然就可以得到稳步的提升，教师中存在的问题也会迎刃而解。在教学中教师还可以根据Python教学来设计多元化的教学模块，满足Python教学的需要，提升学生的可操作性，同时该校也为学生提供多种教学设备，使学生对信息技术进行学习时，更加具有实践性，并鼓励学生积极参与实践操作，培养学生的信息技术能力和实践精神。
3.必须重视教师队伍建设，切实提高教学质量
高素质教师队伍的建设，是提高高中信息技术教学质量的基础，只有提高教师的教学水平，才能提高
高中信息技术课堂教学的质量。为了满足学生的学习需求，提高高中信息技术教学的质量，必须要建设一支高素质的教师队伍。首先，学校应该注重引进一些具备专业技能的教师，对信息技术学科引起足够的重视，为教师提供进修和培训的机会，组织教师进行合作与交流，让教师探讨自身的教学心得，通过教师间相互的交流来弥补教师的不足。
4.提升学生对高中信息技术Python教学的兴趣
兴趣是一切学习的动力，在高中信息技术Python教学过程中教师要强化学生对Python 课程学习的兴趣。在教学过程中可以采取学生比较喜欢的游戏竞赛的方式来进行教学。针对不同的教学内容采取不同的教学方法，从而提升学生自身学习能力。
三、结束语
综上所述，Python教学逐渐被教育工作者所重视，而且也有被列入高考范畴的倾向，所以教学者应当对当前高中Python信息技术教学所存在的问题及时进行分析，并制定出相应有效的解决措施，确保该学科教学工作更具完善性。与此同时，不断提升Python信息技术教学的质量与成效，在满足学生学习需求的情况下，还能有效推动我国教育事业朝良好、科学的方向持续发展。
参考文献：
[1]赵静.高中信息技术实践课教学的行动研究[J]，哈尔滨师范大学，2017（06）.
[2]王征燕.浅析高中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J]，新课程（下），2018（01）.
[3]赖柏生.高中信息技术教学中存在的问题及解决策略研究[J]，好家长，2018（04）.
[4]高维松.浅析高中信息技术教学现状及创新对策[J].新课程导学，2017（23）：29.
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