２０１０．１
２９
【教学目标】
1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。
2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。
3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。
【教学重、难点】
1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。
2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。怎么把图片做成滚动图片
【教材分析】
1、歌唱《乘着歌声的翅膀》
《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义彩的图景。
2、欣赏《回声》
这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰乐派最具有代表性的作曲家奥兰多·拉索作曲。它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。这首合唱曲具有相当的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声的和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动，能使人产生身临其境之感。双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。形式遥相呼应的效果，使人听来颇有情趣。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌
师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？
生：西藏、桂林、黄山、泰山……
师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（多媒体显示阿尔卑斯山的图片，多张图片来回滚动。）
师：这里是美丽的阿尔卑斯山。（图片下滚动字幕：阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。呈弧形，东西延伸。长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。）
听！山中似乎传来了阵阵歌声。
1、整体感受音乐形象，激发音乐想象。（播放《回声》，师生一起安静地欣赏。）
师：谁能口头描述一下你听到的音乐形象？音乐采用了什么手法为我们刻画了美妙的山谷回声？
生：我听到两组人的声音，一组人多声音大，一组人少音小，且人少一组比人多一组晚唱出来一些，人多一组唱完后休止，所以就产生了“回声”的效果。
师：刚刚同学们说的就是音乐采用了卡农的创作手法，除此之外音乐还用了旋律的重复，力度的变化，渐强渐弱给我们造成好象在山谷里听回音的意境。
2、分段聆听作品风格，培养探究意识。（播放歌曲《回声》，同时出现滚动字幕：奥兰多·拉索简介。）
师：谁能在乐谱中到山谷中的回声？（播放四声部乐谱幻灯片）
3、亲身体验音乐美感，训练模唱技能
师：让我们再次欣赏这首《回声》，请同学们注意歌曲的演唱形式有什么特点？（合唱中主旋律在不同声部的变化）
师：这是一首无伴奏合唱曲，我们也来模仿一下这纯净甜美的天籁之音吧。（出示《回声》四声部中的旋律呼应部分（见四声部乐谱幻灯），指导学生随着教师的琴声用“呜”“头声”效果分组进行模唱。）
4、畅谈音乐感受，鼓励真情告白。
师：想象一下，当你站在阿尔卑斯山最美的山峰上，白
江西省教育厅教研室
杨文立
《乘着歌声的翅膀》教案
教案选登（人教版）
6/8拍
的摇摆感。结束后，教师揭示歌曲的节拍——6/8。）
三、参与表现，课外延展——回归生活
师：同学们的歌声太美了，我听得如痴如醉，能够听到
你们这样的歌声让我觉得生活是如此美好！这首歌让我们在
歌声中飞到了梦中的乐园，现在，就让我们在音乐声中，将
你心中最向往的地方、最美好的愿望写下来，把歌声中的美
凝固在纸上，做成风筝，放飞天空！（播放歌曲，学生在事
先准备的白纸风筝上作画。）
师：同学们，让我们将美好的愿望乘着歌声的翅膀放向
天空吧！（学生在音乐声中走出教室。
）
教案选登（人教版）

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