12轮子的故事教学设计
【教学资源开发】
《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课选择一项具体的技术发明——轮子，让学生了解轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也可以做成一辆小车，并且把习得的知识运用到动手制作活动中。通过阅读和安装轮子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不断地改进和发展。怎么把图片做成滚动图片
【学情分析】
一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了，本课在观察、分析、动手操作过程中，让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
【教学目标】
科学知识：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重难点】
重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车。
【教学准备】
学生分组材料：圆柱形铅12支，六边形铅笔12支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、铁棒2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带等。
教师演示材料：多媒体资料。
【教学过程】
一、激发兴趣，引出前概念
师：1、在之前的课上，我们一起了解了原始人，古代人的生活，他们的衣食住行，大家还有印象吗？
生：有
师：接下来，我们还是从古代人的生活来开始的学习。大家看，这副图片给我们展现了古代的一个国家，这个国家名叫埃及，埃及有一个非常独特的建筑，叫做金字塔，大家有没有听说过？金字塔是用什么建造的呀？你们能不能在图片中出大石头？这石头重不重呀？生：听说过，大石头，能，非常重
师：石头非常巨大，非常重，要想把这么巨大的石头磊到这个尖顶上去，可不容易啊。埃及人想了很多办法，你们有没有办法呢？埃及人在往上移这个大石头的时候，用了一种非常巧妙的办法。接下来，我们来模拟一下，假装一下埃及人拉大石头，大家想不想试试？生：想
二、探究轮子的作用及发展史
师：我们用字典来假装是大石头，这块石头上绑了几根橡皮筋，这是为了方便大家拉的。请同学们先试着在桌上拉动橡皮筋，感受下要想拉动这块大石头，你要不要用力，在这个过程中，老师提醒你仔细观察当你拉着大石头动的时候，橡皮筋被你拉了有多长？（提醒轮流实验）
师：刚才拉大石头是不是感觉还有点费劲？接下来老师教给大家一个省力的方法好不好？生：费劲，好
师：老师给每组准备了两支铅笔，大家思考，用铅笔能不能轻松一点呢？怎么用？每组把两支铅笔垫在大石头下面然后再拉动它，大家感受下有没有比刚才轻松一点？（老师示范，平放在桌上拉动）你们一人可以试两次，一次横着放，一次竖着放铅笔，感受下哪次更省力？但都要注意橡皮筋被拉长了多少，会做了吗？
学生实验
师：感受到了吗？三种方法拉动大石头，哪种更省力？
生：横着放铅笔
师：你怎么知道是最省力的呢？通过什么能看出来吗？（学生答不出，老师可以教）
生：橡皮筋的长短
师：我们现在用的是六边形方铅笔，接下来老师给大家带来了一种能够帮助我们更加省力的材料，这个材料用了以后，我们都不用拉，轻轻一点，大石头就能往前跑，大家信不信？
刚才我发的是方铅笔，现在我发圆铅笔。一会儿大家试试方铅笔和圆铅笔垫在下面，到底有什么不一样？仍然是轮流做，好不好？
发材料，学生实验
师：圆铅笔省不省力？哎，老师听到了不同的声音，你们是怎么做的，怎么和大家感受不一样啊？
生：绑着
师：大家也来试试这种做法，然后告诉老师为什么这样做就不省力了呢？
为什么垫在橡皮筋外面省力，垫在橡皮筋里面就不省力了呢？
生：不能滚
师：他说了一个非常关键的字（滚），它省力的原因是因为它会滚动。
我们再来看看这幅图上有没有滚动的地方，眼睛睁的大大的看，这个大石头下面垫的是什么？
生：木头
师：什么木头？圆木头还是方木头？能不能垫方木头？为什么，方木头能滚动吗？
生：圆木头，不能
师：对了，因为有滚动的木头垫在下面，拉起来就会非常省力。
2、体验轮子的发明
师：后来啊，古代人就在这个圆木滚动省力的启发下，发明了一种非常重要的工具---轮子。
师介绍轮子的发展历史：原始人之后，古代人觉得使用大木头太浪费了，就从
大木头上砍下一节来当轮子，然后给轮子加上一根轴，知道什么是轴吗？（老师介绍）师：有了轴之后，人们就不用扛大木头当轮子了，只要砍下两段就行，给大家看个大木头，木头大不大？轴在哪？（让学生指一指）
师：但是这个轮子太笨重了，后来，人们就在这个轴上加东西了，加框加篓就变成了车。师：给大家看一个古老的车轮，距今大概有1200多年，这个车轮和现在的车轮同不同？但是人们又想，车要是能跑得更快一点，更轻松一点得多好啊。对这个轮子又进行了改造，这个车轮太重了，能不能让车轮轻一点？
师：在这之前的轮子我们通通叫它实心轮，再往下，轮子就变成空心轮。你们有没有见过空心轮？请你们看看空心轮（展示图片）
师：这个轮子和前面的轮子有没有不同？哪里不同？
生：多了一条条的线
师：大家知道这种东西是什么吗？车幅，这个幅加上去能起什么作用？
学生讨论
生：轮子会跑得快一点（讨论的没什么效果）
师：老师问个问题，你们觉得是实心轮能做的大一些还是空心轮能做的大一些？是小轮跑得快还是大轮跑得快？
生：空心轮，大轮
师：所以，有了车幅之后，轮子可以做的又大又轻巧，所以车跑起来也能很轻快了。师：继续，后来人们发现车跑快了以后，车轮老坏，于是就想办法加固车轮，用什么办法加固？
生：铁
师：对，给车轮包上铁皮，这个叫轮毂。包上铁皮后，车轮就结实了，就可以承载更重的东西了，之前都是两轮车，给车轮包上铁皮后，就可以做成四轮车了。后来人们觉得车轮硬邦邦的，坐起来太颠了，怎么办呢？轮胎用什么做？
生：加上轮胎，橡胶
师：空心轮加上橡胶轮胎，轮胎里究竟是什么东西啊？
生：空气
师：对了，这样的轮胎有弹性又轻巧还耐磨，从此以后自行车出行了，小轿车出现了。后来人们在轮子上又继续研究继续改进，大家想想我们还能怎样改进轮胎？
师生交流：防破，耐磨……
三、工程实践
师：大家今天非常棒，老师要奖励同学们，请同学们给小车装上轮子（拿出材料）
1、认识活动材料。（车轮，车轴，车厢）
2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？
3、分组商量、制作、试跑。
4、展示。评价。
师：哎，小车装好了，可是还发了根吸管给大家，是用来干嘛的？
生：可以套在车轴上，车轮就能更灵活的滚动了
学生实验，展示作品
四、认识生活中的轮子
1、在小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？
2、老师也到了一些有轮子的物品，我们一起来看一看
师：（应该出示这些方面的）这些都是交通工具上的轮子；这些轮子都能够灵活的转向，我们称它为万向轮；这些轮子，我们称它为引导轮；在我的教室里，非常隐蔽的地方还有轮子，就是在我们的窗的下面。
师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便，如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？我们来看看其中的一种“球形轮胎”（视频展示）。
3、师：随着科学的进步，可能还有各种各样的轮子出现，希望同学们努力学习，将来你们也能发明一个更加先进更加方便的轮子。
【教学板书】
轮子的故事
实心轮车轮
空心轮车轴
橡胶轮胎车幅

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。