大班数学有趣的号码教案反思
1、大班数学有趣的号码教案反思
  活动目标：
  1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
  2.学会对给定的3个数进行不同的排列和组合。
  3.我愿意与我的同行和老师交流我的发现，并能在讨论的基础上发现问题。
  4.培养观察、识别和绳之以法的能力。
  5.引导幼儿对数字感兴趣。
  活动准备：
  教具：图片一张。
  学习工具:数字卡，记号笔，记录表。
  活动过程：
  首先，展示图片，观察，引出话题。
  师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊?
  总结:虽然他们的门牌号都有数字3和5，但由于数字顺序不同，他们的门牌号也不一样。
  第二，第一次学习3个数的不同排列组合。
  师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码?
  幼儿自己排列数卡并记录操作结果。
  总结规则和三个数的六种排列。
  三、第二次操作，加深孩子对三个数排列的印象。
  师：周老师黑板上写的是什么呀?可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是
由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法?
  活动延伸：
  进行4个数字的排列组合。
  教学反思：
  通过这次教学活动，我了解到孩子们在数学方面很薄弱。为了让他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多玩游戏，让孩子们玩得开心，互相学习。让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。
2、大班数学活动教案：有趣的的立方体教案(附教学反思)
  活动设计背景
  几何教学是大班教学的重要组成部分。圆柱体和长方体是常见的立体几何，孩子在日常生活中经常可以接触到。而孩子对圆柱体、长方体的认识非常模糊，只能用圆、长、方来形容，很难联系到生活。因此，在孩子们已经学习了很多平面几何图形的基础上，我们尝试以
游戏的形式来开展这项教学活动。
  活动目标
  1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
  2.收集生活中各种长方体和圆柱体的物体，组合起来进行建模。
  3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
  4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
  5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
  教学重点、难点
  1.重点理解长方体和正方体。
  2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
  活动准备
  1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
  3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
  2.剪刀，胶水，彩纸和问卷。
  活动过程
  ㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
  师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
  幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)
  师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿的篮子里。
  ㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
  1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)
  师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)
  2.老师出示纸条，孩子们自己测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
  3.老师总结:这种身体就像一根柱子，上下中间一样粗，两端都是同样大小的圆形物体。我们称之为圆柱体，放下时只能向一个方向滚动。这种身体，就像一个盒子，有六个面，十二个面。一个是每个面都是矩形的对象，另外四个面是矩形的，另外两个面是正方形的。我们称它为长方体。
怎么把图片做成滚动图片
  ㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
  1.老师:在我们的生活中，有很多像圆柱体、长方体这样的东西。今天，让我们去超市他们。

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