浅谈监督学生记单词的方法韩丽丹2012
今年我任两个毕业班的英语教学，经过前几次的月考，成绩都不尽人意，特别在考试中选择题和阅读理解这两大题失分严重，考后与学生进行交流都说有许多不认识的单词，所以就影响到理解。此后让我感觉到必须得督促学生记忆单词，词汇是语言的基本单位，是组成语言的基本材料，像建高楼大厦一样，词汇为“砖”，语法学习为“钢筋”。阅读能力和写作能力的提升便构成了一座“大厦”。只有扩大词汇量，掌握大量的词汇，才能在高考阅读量越来越大的情况下，立于不败之地，取得理想成绩。关于如何记忆单词的确有很多种方法，但是作为老师我们该如何检查学生是否记了词汇？那么下面我简单谈谈我监督学生记单词的方法。
第一．比赛的形式
用比赛的形式让学生加强词汇记忆。这种做法也是符合心理学的规律的，强烈的情绪体验能有助于记忆的持久性。在复习各单元之前，我会抽出一些时间在班内进行词汇拼写大赛。让每一组推出一位同学，四位同学站在台前，由下面一位同学逐一说出本单元单词的中文意思，让台上的同学口头抢答拼写，拼写不出来就淘汰，直到剩下最后一位同学。一个模块复习完，就会有五位同学胜出，这五位同学再进行一次比赛。刚开始是他们自己推选人员，但问题又出现了，那些不用上台的同学就很放松，干脆不背了。针对上述情况，我及时进行了调整，每次由教师随机抽取一个号码，与号码相对应的同学上来。这种比赛形式极
大的促进了学生的记单词热情，每次我去教室都看到很多学生的桌上都摊着词汇表。因为他们自尊心都很强，怕在台上丢脸，所以花了很多时间去背。为了进一步促进词汇的落实，展开单词拼写比赛。
第二．明确任务
提前给学生布置一定量的词汇，比如，在一个星期之内要检测150个词汇，方法分两步，首先是展示我已经准备好在一张纸上的150个英语词汇，然后要求学生根据英语单词说出它们的汉语意思，而且根据不同学生的学习层次规定不同的量，例如不允许错到10个单词以上，否则又重新开始，从中又分等级优，良，中等。表现好的就给予奖励，下次少背10个单词，或者评为本周的记忆王等鼓励手段。都不甘落后，每个学生都积极的参与到这种学习活动中，他们都尽最大努力去完成，都希望自己比上次表现好，我又给他们记下每一次结果，及时反馈给他们自己，我经过了一段时间的实践，效果都非常好。第二步；过了一天时间通过前一步的检测，学生都有了一定的信心，要求学生反过来做这一步，那就是要求学生提前把这150词先写上汉语意思在他们自己作业本上，在上课时给予他们一定的时间如15分钟写下这些单词，并同时计时，看哪些学生做得又快有对，或者看哪些学生比以往进步快，在班上进行评比，都给予不同的奖励。stretch什么意思中文
最后一步：复习巩固。无论是什么样的方法，如果不反复一段时间之后又会忘掉，遗忘是一种普遍存在的心理现象。根据有关的研究结果发现，学习后的前几天遗忘得很快而以后则逐渐变慢，因此，我也会
在近期进行反复检测他们。在学习单词后当天最好及时复习一次，以后复习间隔逐渐变大，这样就可以在单词遗忘之前得到巩固，使保持效果始终处于较高水平。凡是前边复习过的单词，我都要有意识地在后边的课堂教学中采用猜谜语、做游戏等灵活多样的课堂活动形式，或者是让它们反复出现，从而加强学生的记忆力；还可以把复习过的单词结合学生生活编成英语情景对话，让学生通过活动和游戏在课堂上表演应用，并不断地学、用、玩，使复习过的单词得到巩固、深化，也使课堂教学过程的交际化变得容易。对于高中生来说，词汇量直接影响到听力和阅读理解，因此，词汇量的积累也就显得尤为重要。在教学中，教师有必要向学生说明词汇学习的重要性和艰巨性，指导学生首先从识记单词的科学方法出发，在不同的语境中体会词汇的应用，从而真正掌握词汇，增强词汇运用能力，提高英语水平。从而提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语记忆单词的信心，也增强他们备考的信心。
以上是我在教学中积累的一点经验，在此与大家分享。总之，教学是一门科学，又是一门艺术，而这种艺术的表现手法没有固定的公式可循。只要我们勤于探索，勇于实践，善于总结，就能够创造出更多更新的方法，真正为学生服务。
2: 浅谈监督学生记单词的方法
用比赛的形式让学生加强词汇记忆。这种做法也是符合心理学的规律的，强烈的情绪体验能有助于记忆的持久性。在复习各单元之前，我会抽出一些时间在班内进行词汇拼写大赛。让每一组推出一位同学，
四位同学站在台前，由下面一位同学逐一说出本单元单词的中文意思，让台上的同学口头抢答拼写，拼写不出来就淘汰，直到剩下最后一位同学。一个模块复习完，就会有五位同学胜出，这五位同学再进行一次比赛。
3: 我教学生如何背单词樊志强2012
学习英文，阅读句子，远胜于背诵单词。为什么呢?有学生曾经问我，老师：“我该阅读什么书籍？”在回答这个问题之前，我讲自己学习下棋的故事。我喜欢下象棋，但是水平不高——那是十几年前的事情了。我就开始用心理解自己输的原因，后来我发现了一个人无论如何都超过我，他就说了一句，你看看棋谱吧。我于是就到了书店，购买了一些象棋谱，但是，我并不知道哪个象棋谱更好，可是我的心态非常正确，我没有希望购买一本书能够让我阅读完毕，就可以功力大增，天下无敌，再说，我下象棋也不是为了成为天下无敌的棋手，我知道自己没有天赋，我是用象棋来强迫平静自己内心。于是就随便买了一本《金鹏十八变》，认真研读。后来就自己慢慢体会了象棋中的道理。棋艺就有点进展。
学习英文，何尝不是如此呢？当你问我“我该读哪本书的时候？”您是否自己思考过问题的答案呢？也许很多人习惯了自己询问，而不是自己思考。这是多么浅显的道理啊。天下没有一本棋谱可以让你成为无敌手，也没有一剂良药可以瞬间疾病，更没有一个乐谱可以使你成为音乐家。只有你自己慢慢经历这些错误，曲折，困惑——你越是想摆脱，这些东西就越是缠绕着你。生命的意义就是这样曲曲折折。
学习英文是自己主动寻自己感兴趣的东西，阅读过程中，我非常注意英文的表达。我给大家举个例子。我在一个小书摊上看到有人卖圣经，就随便翻了一页，看到一个句子：I will stretchout my hand against you.这个句子我记不清是圣经上什么出处了。当时就想到这个句子表达非常好，就自己在本子上写下了：You, they, and we all will stretch out our hands against pollution.
我甚至想到了另外的句子：Let the old, the young, the rich, and the poor strech out their hands against this scandal!这样就是主动学习，一个简单的stretch 一旦和hand 以及against 连用，就产生了无与伦比的效果。我们可以看到学习句子的妙处。首先是你喜欢这个句子，理解了才会自己应用。我总是喜欢阅读一些英文原版书籍，然后记住一些好句子，理解后自己开始模仿。我再给大家举些例子。我在阅读“Mark Twain”这本书的时候，看到无数好句子，其中一个是这样的：“...constantlyworried about money as her family teetered between near-prosperity and genteel poverty.”这个句子说她的家庭穷不算穷，富不算富，实在是太妙的表达。我就学习，记忆，那个单词teeter就一下子记住了。当我不太拿得准这个单词，就会查字典。大家不妨尝试，阅读英文句子，每天阅读。每天一个句子都比没有学习要好得多。祝福你们学习快乐

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