高职计算机操作类网络课程的教学设计
即时设计教程
4) 自主学习的导航设计。
良好设计的导航可以为自主学习提供即时有效的引导，常用的导航策略有模块导航、导航图导航、路径导航、书签导航、检索导航、帮助导航等。本网络课程基于数据库技术，实现了检索导航、导航图导航和书签导航。学习者不仅可以对章节目录和关联资源进行检索，还可以浏览章节内容的导航图。导航图图形化标识了“已学”和“未学”，便于学习者把握整体学习进程。
2.2基于UGC的学习资源设计
扩展性学习资源是网络课程的重要组成部分，通过收集和整理优秀学生作品、文字教程、视频教程和优秀商业案例等资源，支持学生开展基于资源的学习(Resources Based Learning)，有助于帮助学生拓展知识面，加深知识学习深度，并培养独立学习的能力。
UGC(User Generated Content，用户生成内容)是Web2.0环境下一种新兴的网络信息资源组织模式，体现了离散、去中心化、非权威化、集体创作与协同创作的特点，包括3个特征:1)Internet上公开可用的内容;2)内容具有一定程度的创新性;3)由非专业人员或权威人员创作。依据UGC的，扩展性学习资源的建设提供了开放的添加工具，教师和学生可以动态添加网络化资源，包括图文教程、视频教程、Flash素材和Flash案
例等。学生借助处理工具中的复制/粘贴功能，可以从互联网快捷地收集大量在线资源及其引用书签，进行一定加工。另一方面，教师在教学中以实训的形式，要求学生对某些教学内容编制图文教程或视频演示教程，然后上传至网络课程。基于UGC的学习资源建设，使学生成为资源的利用者、贡献者和评判者，符合基于资源的学习环境(Resources-Based Learning Environments,RBLEs)的特点要求，即要求学习者参与资源的编辑、评价、加工处理和意义生成等认知管理过程。
基于UGC的学习资源建设需要考虑如何解决资源质量。面对海
量的网络，学习者通常缺少应有的概念框架和实践策略，学习者所添加资源的可信度、有效性和可靠性存在不确定性，日积月累会导致过载，影响资源利用效率。为此，我们在引入学生参与学习资源建设时，不仅要加强资源建设的管理与控制，培养和提高学生的信息素养和资源评价技能，还要建立机制，实现资源的筛选。本网络课程提供资源评价功能，学生可以对每一份资源进行打分和描述性评价，可以按评分和点击次数对资源排序，以人工的方式对资源进行筛选。同时，本网络课程建立等级积分的激励机制，鼓励学生添加优质资源，提高资源整体质量。
此外，人力资源是一种重要的动态学习资源，本网络课程提供站内邮件、学习笔记、BBS异步交互和基于Flash的同步交互等网络化交互工具，支持学习者获得来自学习伙伴或指导支持，促进隐性知识的获取与分享。
2.3学习评价设计
学习评价是评价者参照一定的标准，运用合理的方法对学生的学习过程和结果做出评定以及在此基础上对学生形成价值判断的过程。网络课程的学习评价的原则为：关注学习过程、评价内容多元化、评价主体多元化、评价手段网络化和人性化结合。参照此评价原则，本网络课程充分利用网络化评价手段，将形成性评价和总结性评价相结合，学生自评、学生互评和互评相结合，主要的评价形式包括:
1) 单元测试。学生学习完每个章节，通过测试习题和练习实训进行形成性练习和自我评测，了解自己对学习内容的掌握程度，评估学习效果。
2) 作品交流。在教学过程中，学生通过“作业提交”功能将实训作品提交至网络课程教学系统中，教师对实训作品进行批阅和反馈。同时，学生相互之间可以对实训作品进行点评，提高学生的批判性思维能力、作品鉴赏能力和学习参与热情。对于优秀的学生作品，教师将其转移至“优秀学生作品库”，以资鼓励，便于后续的学生学习。
3) 电子作品集体互评。计算机操作类课程重在培养学生的综合实践能力，单纯的纸质化考试通常无法准确评价学习效果，因此，这类课
程在教学过程和学期期末的评价中，一般要求学生提交电子作品，通过学生作品的评分来衡量学生的学
习效果。在实际教学中，学生作品的评分常常是由教师一个人根据自身经验和专业知识来完成的，这种做法的弊端在于：评价主体单一，因为教师个人视角和主观印象的偏差，容易造成评价结果有失公允，挫伤生学习的积极性。本网络课程内置了一个学生作品集体互评模块，在教师的组织下，学生在网络化计算机教室中演示作品，然后全班同学对其作品进行评分，按照一定规则计算出来的平均分数就是学生互评分数。在作品的最终得分中，学生互评分数占40%，教师评分占60%。
3结语
“Flash动画制作”网络课程在我校实际教学中应用多年，期间不断充实完善，较好地发挥了课堂辅助和课外助学的功能，该网络课程设计所采用的策略与方法具有一定的代表性和可借鉴性，期望能对其他院校的网络课程教学有所帮助。教无定法，课程类型、课程性质、教学对象和教学情景的差异都会带来设计的差异，这仍需我们今后不断探索。

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