196美眉  2023.04下
教研与美育
大学校园
“课程思政”育人理念下
软件技术类课程体系建设研究
Research on the Construction of Software Technology Curriculum System  under the Concept of “Curriculum Ideological and Political Education”
——以《Java Web应用开发》为例
——Take Java Web Application Development as an Example
胡越
Hu Yue
（浙江经贸职业技术学院，浙江　杭州　310018）
（Zhejiang Institute of Economics and Trade， Hangzhou Zhejiang 310018）
摘　要：课程思政是高等教育中传授育人理念的一个有效途径，在专业课程中融入思政元素十分必要。本文对《JavaWeb应用开发》课程中的课程目标、教学内容及课程实训引入课程思政元素进行了探讨，给出了课程思政元素融入课程的具体实例，为高职软件技术专业相关专业课程的课程思政建设提供了参考。
关键词：课程思政；软件技术；课程体系
ABSTRACT：Ideological and political education is an effective way to impart the concept of education in higher education. It is necessary to integrate ideological and political elements into professional courses. This paper discusses the curriculum objectives， teaching contents and the introduction of ideological and political elements into the curriculum of the course “Java Web Application Development”， gives a specific example of the integration of ideological and political elements into the curriculum， and provides a reference for the ideological and political construction of relevant professional courses of software technology in higher vocational colleges.
KEYWORDS：Curriculum Ideological and Political； Software technology； Curriculum system
引言
高等教育作为维护重要意识形态的主阵地，立德树人是其最基本和重要的任务之一。课堂是高校育人的第一主体，高校的思想政治理论课首当其冲地承担着这一重要的职责，发挥着巨大的作用。但由于课时等客观原因，对于高等教育来说仅仅依托思政课传授育人理念无法达到最佳效果。
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专业课程是高等教育的主体课程，贯穿着整个教育周期。在专业课程中引入思政元素，能够与思政课程形成互补，共同承担着立德树人的使命。课程思政在这一背景下应用而生。课程思政不是一门具体的教学课程，而是指在学校的教学课程中融入思政元素，将思想政治教育与专业教育融为一体。教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出需要梳理各门专业课程所包含的教育元素及所承载的思政教育功能，实现思政教育与知识教育的统一。课程思政的实施需要教师针对各门课程充分挖掘思政元素，在教授知识点的同时传递相关育人理念。
当下以互联网、人工智能及大数据为核心的信息技术发展迅速。软件技术专业的学生需要接受的信息知识数量多、更新快。软件技术专业学生树立良好的人生观及世界观对信息技术的发展起着重要的作用。故在日常的软件技术课程教学中引入课程思政十分必要。《JavaWeb应用开发》作为我校软件技术专业核心的专业课程，其蕴含着较丰富的思政元素。本文以《JavaWeb应用开发》课程为例，探讨思政元素融入软件技术类课程的路径。
一、课程目标融入课程思政元素
《JavaWeb应用开发》是软件技术专业的一门专业核心课程，涉及到网页开发基础、网络传输协议、动态服务器、Servlet技术、JSP技术以及数据库连接等内容。通过本课程的学习，学生能够掌握网页开发的基本知识，能够利用JSP 和Servlet技术及JDBC开发出Java Web动态项目，并且使用Tomcat服务器将项目部署和发布，最终实现在浏览器中访问。该课程是专业核心岗位“Java开发工程师”的主要支撑课程。
通过本课程的学习，学生不仅需要掌握上述专业技能，更需要树立正确价值观、增加必备品格及关键能力。由于软件技术更新速度较快，本课程的知识点也在不断变化中，所以需要培养学生的终身学习和自主学习的能力。本课程直接跟学生的就业挂钩，课程的目标包括促使学生早日树立人生目标并且为该目标努力奋斗。
二、教学内容融入课程思政元素
本课程主要包括网页前端开发基础、JavaWeb基础、Servlet开发、会话技术、JSP技术及JDBC技术等。主要的教学内容如下表所示：
章节名称教学内容
网页前端开发基础
1.HTML标签
2.CSS技术
3. JavaScript使用
JavaWeb基础
1.HTTP协议
2. Tomcat服务器使用
Servlet技术
1. 使用IDE开发Servlet
2. Servlet生命周期
3. Servlet虚拟路径的映射
会话技术
1.Cookie技术
2.Session技术
JSP技术
1.MVC模型
2.JSP语法
JDBC技术使用JDBC完成数据的增删改查
教学内容包含的课程思政元素如下：
（1）网页前端开发基础：HTML标签构成网页的框架，可引入思政元素有培养学生的大局观。CSS主要作用是装饰网页，JS的主要作用是增加网页的动态效果，对应的思政元素有做事情要具备精益求精的工匠精神。
（2）JavaWeb基础：HTTP协议是计算机网络中的应用层协议，包含的思政元素有应维护国家安全，保
守国家秘密。Tomcat服务器的作用是部署网站，区别于nginx，其属于动态服务器，包含的思政元素有针对具体问题具体分析，学会选择。
（3）Servlet技术：通过讲解Servlet生命周期，可引导学生在人生的各个不同阶段要树立对应的目标并为之奋斗。Servlet虚拟路径映射是指一个Servlet可以对应多个访问路径，对应的思政元素有成功的路径有多条，要学会转变思维。
（4）会话技术：会话技术的实现主要通过Cookie或者Session实现，它们之间的不同之处是存储位置不同，包含的思政元素有准人生定位，在不同的岗位上都可以做出成果。
（5）JSP技术：MVC模型是用于应用程序的分层开发，将业务逻辑与页面实现代码分离。可引入的思政元素有要具有团队协作精神，发挥团队精神，互相协作进而达到工作效率的最大化。
（6）JDBC技术：JDBC技术是利用Java数据库连接，在不改变代码的前提下可通过不同数据库的Java API实现对应的
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java知识体系
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连接，对应的思政元素有要学会思考，用最小的代价实现最佳的效果。
三、课程实训融入课程思政元素
课程实训作为课程的一个重要组成部分，其中的课程思政元素的融入必不可少。本课程的实训内容是开发“基于Web 的校园防控系统”，通过本系统的开发不仅使得学生学以致用，而且能够使得学生充分感受到其中所蕴含的思政元素。该系统的主要开发内容如下图所示
：
项目的具体开发内容如下：
（1）数据统计：数据统计是指隔离人数、健康码异常数等统计可视化展示。
（2）疫情简报：通过调用官方疫情数据接口，展示出当前的疫情分布情况。
（3）隔离管理：隔离管理是记录被隔离人员的具体信息，包括姓名、所在学院、隔离时间、健康码颜等。
（4）学生健康档案：学生健康档案是管理学生的基本信息例如姓名、学号等及基本健康状况包括体温、14天内是否去过风险地区、健康码信息等。
在疫情防控常态化形势下，一套疫情防控管理系统能够有利于对疫情进行精准防控。在介绍项目背景时，可引导学生充分感受到在这场抗疫的大考中体现出的中国特社会主义制度的优越性，同时要引导学生必须严格遵守政府及学校制定的一系列防疫措施。在项目的开发内容中，例如疫情简报，需要引导学生一定要不信谣、不传谣，一切信息以官方通告为准。在健康档案的开发中，引导学生要做好防护措施，强化安全意识，为自己的健康负责。在隔离管理的开发中，引导学生在疫情有风险的情况下遵循防疫措施非必要不外出，及时报备行程。
同时项目的开发是由小组共同完成的，可引导学生需要具有团队协作精神，要通力合作，共同完成好项目，针对自己负责的部分要具有责任担当，按质按量完成本职工作。在项目的开发过程中难免会碰到一
系列问题，面对问题及挫折，需要迎难而上，树立必胜的信心，到正确的解决方法。在项目的开发过程中，要引导学生具有创新精神，包括尝试使用最新的技术及开发创新的功能等。
四、总结
《JavaWeb 应用开发》课程对于软件技术专业学生来说是一门重要的课程。经过该课程的学习，学生能够掌握实际项目开发的基本技能。通过课程思政元素的引入，学生能够在学好专业课程的同时达到思政教育的目的。本文从教学目标、课程内容及课程实训三方面介绍了课程思政的融入。课程思
政融入专业课程是一项系统工程，教师在专业课程的教学中需要充分挖掘课程中的思政元素，创新教学模式，达到教学与育人的双目标。
【本文系浙江经贸职业技术学院省属高校基本科研业务费专项资金资助 (编号: 22QNJJ17)研究成果】
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