《Linux操作系统》
课程标准
目录
一、课程概述 (3)
1.课程制定依据 (3)
2.课程地位与性质 (4)
3.课程基本理念 (5)
4.课程内容选取的依据 (5)
二、课程目标 (7)
（一）课程总目标 (7)
（二）课程分目标 (7)
三、课程内容标准 (9)
1.模块一：C ENT OS8.0系统基础 (10)
2.模块二：C ENT OS8.0系统配置与管理 (11)
3.模块三：CentOS 8.0服务构建 (13)
4.模块四：VIM编辑器与S HELL编程 (14)
5.模块五：防火墙与VPN (15)
6.模块六：C ENT OS8.0综合项目实践 (16)
四、教学实施建议 (17)
1.师资要求 (17)
2.教材及参考资料 (18)
3.教学环境 (18)
4.教学建议 (18)
5.教学评价 (19)
6.课程资源开发与利用 (20)
五、课程管理 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.课程教学团队.................................................................................................... 错误!未定义书签。
2.责任 ................................................................................................................... 错误!未定义书签。
六、其它说明 ........................................................................................................... 错误!未定义书签。
一、课程概述
1.课程制定依据
本标准根据《国家职业教育改革实施方案》中的“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的要求、2020版《大数据技术与应用专业（本科）人才培养方案》中的职业岗位能力要求“具备从事Linux、Windows操作系统配置与管理等岗位的服务能力”以及职业本科试点的内在要求而制定。该课程
标准用于指导《Linux操作系统》的课程教学、课程考核、教学督导与课程建设等工shell程序的编写流程
作。
2.课程地位与性质
本课程是大数据技术与应用专业（本科）的一门专业基础课，其先修课程是《计算机基础》、《计算机网络技术》（可平行开课）、《程序设计基础》等，后续课程为《Hadoop架构基础》（可平行开课）、《分布式存储与处理技术》、《MapReduce 离线计算》、《Spark应用开发技术》、《NoSQL数据库技术》课程等，主要目的是培养学生CentOS 8.0操作系统的使用及服务构建能力，并培养其良好的操作系统使用规范和职业素养，为后期大数据生态系统构建与运维打下坚实基础。
3.课程基本理念
本课程设计理念是以职业需求为导向，通过任务驱动方式构建学生职业岗位能力和职业素养。在教学过程中，充分挖掘课程思政元素，努力实现职业技能和职业精神培养的高度融合；强调一切教学活动的出发点是学生，学生是教学活动的主体，教师通过任务布置、启发式教学、问题导向教学以及过程评价等方式引导教学过程。
本课程通过适当的操作系统相关理论的讲授和若干实验任务的实施，培养学生用理论知识去分析、解决实际问题的能力；通过不断的上机实践培养学生实际操作能力并积累CentOS 8.0操作系统使用经验；通过基于工作过程的任务分解及设计，培养学生的职业岗位能力及职业素养，从而促进学生综合职业能力的发展。
4.课程内容选取的依据
（1）课程内容选取基本原则
教学内容真实化。根据职业岗位能力要求，分析归纳岗位典型工作过程，将课程教学目标贯穿在精心设计的项目中。
教学内容项目化。选取具有代表性的实际项目作为教学案例，将其设计成典型工作任务，形成与工作任务相匹配的教学项目，使之更符合专业人才培养目标的要

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