New Star Junior English Level 2 Unit 3
Teaching Contents教学内容：
Listen and talk
  Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
Let’s perform
A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
Words
spring kite evil mirror
Teaching Aims教学目标：
语言知识目标：
Listen and talk ：能流利进行书本内容对话;并尝试进行拓展与交流..
Let’s perform ： 能深情并茂的进行童话剧表演;并尝试进行角扮演..
Words:           能识记词形;并尝试进行造句..
情感价值目标：
  通过此课的学习;训练学生的思维能力;观察能力;团队协作能力..引发学生对于口语表达的爱好;运用多种方式提高说的兴趣..通过各种教学法;丰富孩子对于剧本的理解能力;提高学生对于表演的热爱..
Key Points教学重点：
句型学习： Do you like spring -Yes; I do. I can fly a kite.
A new queen comes.
能力培养：1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用..
          2.加强学生童话剧理解与表演能力;提高兴趣..
        3.尝试对于所学单词进行造句活用..
Difficult Points教学难点：
发音难点：    spring kite queen come
教学开展：    如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用let’s check---trace and talk
              如何引导学生进行童话剧表演与角扮演
              如何开拓学生思维;进行单词造句运用
Teaching Steps教学过程：
Step 1 Greetings and Let’s move 1 min’
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
目的
1.Greetings
  Free talk with students
2.Let’s move
Do a rhyme with students:
It is spring;
windy and warm.
It is summer;
sunny and hot.
操作方式
第一步：老师播放音频;并示范动作;
学生观看..
第二步：学生尝试跟着老师动作;说
出指令性用语..
第三步：集体一起跟随音频;边跳边唱..
第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱跳..
活跃课堂;让孩子在律动当中学习指令性用语的表达;加强孩子对于指令性用语的反应;丰富老师课堂掌控能力;训练孩子听说能力..
组织语言
Hey guys. Glad to meet you. It’s sunny. A lovely day; isn’t it  Do you like sunny days  Be quiet; please. Now; listen to me.
Let’s do a rhyme. Do with me.
准备物料
录音机  I can move的音频
Step 2 Listen and talk30 min'
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
1.story telling
故事导入 围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行;导入次数：2-3次
导入句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事;老师讲解的故事以8—10句为宜;学生认真听;并根据老师说出的英文;用手指书或作出相应的动作反应..
本课着重导入句型Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
为了帮助孩子积累语言信息量;训练孩子对于情境的理解能力..
组织语言
Look at the picture; what is Doris doing here 
指着放风筝的图. She is flying a kite.
学Doris声音: I can fly a kite Oh; I can fly a kite
Look; it’s spring
It’s so green in spring.
Green; green spring; I can fly a kite in spring.
Henry is having breakfast with Doris. They are at home.
What are they talking about
学Henry男生: Do you like spring; Doris 
学Doris声音: Yes; I do I can fly a kite in spring
                I can fly a kite.
学Henry男生: Do you like winter
学Doris女生: Yes; I do .I can ski in winter.
T走到台下学生处: Can you ski 
以手势带动大家一起做fly a kite ;ride a bike;swim;ski 的动作
准备物料
第三单元口语的情景图或者开书
2.situation imitating
情景输入创设情境;在情境当中输入本课重点句型;输入次数：2-3次
导入句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
T 课前准备一些照片;照片是自己平常在生活中拍的一些;让学生来判断这是在哪个季节拍的照片..以此导入新课..
意在达到输入量的同时;让学生产生思维的训练;情景的理解;以及对语言功能性的初步接触;技巧地达到会意目的..
组织语言
Good day; guys. Look; I’ll show your some photos. Please tell me what season is it
准备物料
照片有一些春夏秋冬的照片
3. pronunciation
练习句型： Yes; I do. / No; I don’t.
I can fly a kite.
带读次数：25次左右
发音定位
/ u/ /ai/
帮助孩子准确发音;突破难点音;并模仿地道纯正的语音语调..
组织语言
Everybody please watch my mouth.
Please read after me.
Try to imitate.
4.Practice：gamefast reaction
      练习句型：Yes; I do. / No; I don’t. 带读次数：25次左右
操作方式
1.老师带学生玩快速反应第一部曲;老师背对学生;让学生反复快速大声读Yes; I do;当老师突然转过身变脸为哭脸;学生要迅速反应出No; I don’ t...反之亦然..
2.老师准备一个笑脸一个哭脸;和学生玩快速反应第二部曲..
模拟练习新知;达到从多方面了解熟记新知;并尝试运用新知的目的
组织语言
Okay; Let's play a game.
1. You should read “Yes; I do” quickly and loudly; when I turn around; Say “Yes; I do” when you see my happy face. Say “No; I don’t” when you see my sad face.
2. Say “Yes; I do” when you see the happy face. Say “No; I don’t” when you see the sad face.
准备物料
笑脸和哭脸
doris
5.Practice：gamehigh and low voice
                                  练习句型：I can fly a kite.
操作方式
老师可将这一句话进行竞争机制的设计;自制两个个迷你小风筝;作为生生或者师生的PK;谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点;看谁的风筝飞的高..这一竞争机制可在课堂开始就实施;将该句型进行提前输入..到这里的时候就可以进行巩固..
这里玩一个高低声的升级版游戏;老师手拿一只风筝;将风筝举高;学生则大声说英语;将风筝放低;学生则小声说英语..
模拟练习新知;达到从多方面了解熟记新知;并尝试运用新知的目的
组织语言
Now let’s play a game. High and low voice.
Please say it in low voice when I say it in high voice.
Say it in high voice when I say it in low voice.
准备物料
魔法棒
6.Practice：gameshoot the card
                                  练习句型：Do you like spring
操作方式
1.老师准备两张图片;spring; summer..老师读Do you like spring学生则打spring;..老师读Do you like summer学生则打summer..
2.老师打spring;学生读Do you like spring反之亦然..
模拟练习新知;达到从多方面了解熟记新知;并尝试运用新知的目的
组织语言
Now let’s play a game. Shoot the card.
Shoot the right card when you hear what I say.
Now I’ll shoot the card; please speak English.
准备物料
春夏图片
7.Practice: Activitytalk in pairs
练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
让学生自由组合练习;然后上台展示;评选出最棒的小组..
通过问答形式;为学生创造语言环境;运用句型
组织语言
T: Each two students in a group practice the dialogue.
Then come to front to show.
准备物料
无
      8.Listen and repeat
    跟读口语音频;跟读次数：3—5遍
操作方式
老师播放录音带;孩子们跟读口语内容的音频;
通过跟读音频;模拟练习;精确孩子们的发音;积累语流语感;感知语言情景;训练用英语思维的能力..
组织语言
T: Now; listen to the tape.
Point on the book and imitate.
  Read after the tape.
  Follow the tape; try to imitate.
准备物料
录音机一个;磁带一张.
        9.Let’s check 2 match and talk
练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
翻到书上第三单元match and talk部分
先单个做连线;然后两个人一组进行练习..
以活动的形式;使本课口语句型得到一个替换与延伸..让孩子们在真实情境中运用口语;理解口语句型的功能运用性..
组织语言
Work in pairs.
Ask and answer.
准备物料
无

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