New Star Junior English Level 2 Unit 3
Teaching Contents教学内容：
Listen and talk
Do you like spring?
Yes, I do. I can fly a kite.
Let’s perform
A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
Words
spring kite evil mirror
Teaching Aims教学目标：
语言知识目标：
Listen and talk ：能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。
Let’s perform ：能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角扮演。
Words: 能识记词形，并尝试进行造句。
情感价值目标：
通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。
Key Points教学重点：
句型学习：Do you like spring?-Yes, I do. I can fly a kite.
A new queen comes.
能力培养：1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。
2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。
3.尝试对于所学单词进行造句活用。
Difficult Points教学难点：
发音难点：spring kite queen come
教学开展：如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用（let’s check---trace and talk）
如何引导学生进行童话剧表演与角扮演
如何开拓学生思维，进行单词造句运用
Teaching Steps教学过程：
Step 1 Greetings and Let’s move (1 min’)
Teaching steps
教学步骤Teaching instructions
教学指导
Purpose
目的
1.Greetings
Free talk with students 2.Let’s move
Do a rhyme with students: It is spring,
windy and warm.
It is summer, 操作方式
第一步：老师播放音频，并示范动作，
学生观看。
第二步：学生尝试跟着老师动作，说
出指令性用语。
第三步：集体一起跟随音频，边跳边唱。
第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱
跳。
活跃课堂，让
孩子在律动当
中学习指令性
用语的表达，
加强孩子对于
指令性用语的
反应，丰富老
sunny and hot. 组织语言Hey guys. Glad to meet you. It’s sunny. A
lovely day, isn’t it? Do you like sunny
days? Be quiet, please. Now, listen to me.
Let’s do a rhyme. Do with me. 师课堂掌控能力，训练孩子听说能力。
准备物料录音机I can move的音频Step 2 Listen and talk(30 min')
Teaching steps 教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose 1.story telling
故事导入（围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数：2-3次
doris导入句型：Do you like spring?
Yes, I do. I can fly a kite.
操作方式老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为
宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。
本课着重导入句型Do you like spring?
Yes, I do. I can fly a kite.
为了帮助孩
子积累语言
信息量，训
练孩子对于
情境的理解
能力。Look at the picture, what is Doris doing here?
(指着放风筝的图). She is flying a kite.
(学Doris声音): I can fly a kite! Oh, I can fly a kite!
Look, it’s spring!
It’s so green in spring.
组织语言Green, green spring, I can fly a kite in spring.
Henry is having breakfast with Doris. They are at home.
What are they talking about?
(学Henry男生): Do you like spring, Doris?
(学Doris声音): Yes, I do! I can fly a kite in spring!
I can fly a kite.
(学Henry男生): Do you like winter?
(学Doris女生): Yes, I do .I can ski in winter.
(T走到台下学生处): Can you ski?
(以手势带动大家一起做fly a kite ,ride a bike,swim,ski 的动作)
准备物料第三单元口语的情景图(或者开书)
2.situation imitating
情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数：2-3次
导入句型：Do you like spring?
Yes, I do. I can fly a kite.
操作方式T 课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是
在哪个季节拍的照片。以此导入新课。
意在达到输入
量的同时，让
学生产生思维
的训练，情景
的理解，以及
对语言功能性
的初步接触，
技巧地达到会
组织语言Good day, guys. Look, I’ll show your some photos. Please tell me what season is it?
准备物料照片（有一些春夏秋冬的照片）
意目的。
3. pronunciation
练习句型： Yes, I do. / No, I don ’t.
I can fly a kite.
（带读次数：25次左右）
发音定位 / u/ /ai/
帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯正的语音语调。
组织语言
Everybody please watch my mouth. Please read after me. Try to imitate.
4.Practice ：game(fast reaction)
练习句型：Yes, I do. / No, I don ’t. （带读次数：25次左右）
操作方式
1.老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速大声读Yes, I do ，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应出No, I don ’ t.。反之亦然。
2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。
模拟练习新知，达到从多方面了解熟记新知，并尝试
运用新知的目的
组织语言
Okay, Let's play a game.
1. You should read “Yes, I do ” quickly and loudly, when I turn around, Say “Yes, I do ” when you see my happy face. Say “No, I don ’t ” when you see my sad face.
2. Say “Yes, I do ” when you see the happy face. Say “No, I don ’t ” when you see the sad face.
准备物料 笑脸和哭脸
5.Practice ：game （high and low voice ）

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