《数据库技术与应用》课程思政教学设计
一、总体思路
《数据库技术与应用》作为一门电子信息大类专业基础课程（专业平台课程），需要在培养学生信息素养和数据思维的同时，更好融入课程思政元素，拓展和发挥课程的育人功能。
课程组针对学生就业后主要从事的工作场景，深入挖掘相关的思想政治元素，拓展课程的育人功能，把本课程建成一门充满思政元素、发挥思政功能的专业基础课。在《数据库技术与应用》的课程思政教学设计上，一方面，利用信息技术拓宽思想教育的获取途径，多渠道传递正确的人生价值观，职业道德观，引导学生对国家、对社会、对自身树立积极向上的思想信念，强化个人的职业道德修养；另一方面，通过课程思政改革，提炼一系列可推广的电子信息类专业课课程思政教育教学改革典型经验和特做法，探索科学有效的电子信息类专业课课程思政考核评价体系。
二、教学内容的课程思政教学改革
1. 更新教学素材
将原先停留在技术环节显示的传统教学素材更新成更有意义的思想政治内容素材。比如数据库查询是数据库基础的最基本的技能，原本课程中使用的查询素材大多是以“学生表”的数据为基础进行查询操作练习。
通过课程思政教学改革，将思想政治教育领域涉及的数据场景和数据内容融入到教学素材中。
2.融合人文精神
积极以爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、纪律与法制教育、国防教育、民族团结教育、传统历史文化等知识为内容，设计包含思政元素的教学案例，把思想政治教育元素深化融入到《数据库技术与应用》的课堂教学中，采用案例教学法，充分发挥课堂教学思政案例教育引导作用，营造思想教育润物细无声般的课堂环境。
3.加强职业道德教育
数据库应用案例引入《计算机信息系统安全保护条例》，通过观看视频了解现行大企业数据库的重要性，懂得数据库遭到破坏后产生的不可逆转的结果，通过分析数据库破坏者的目的是什么，讨论职业道德和法规。联系学生在日常生活中对职业道德的认识不足，引导学生知法守法，遵守职业道德。
三、教学方法的课程思政教学改革
1. 在理论教学上，采用案例驱动等教学方法，精心挑选思想政治教育领域涉及的数据场景和数据内容，将思想政治教育融入案例中。将思政内容跟技能知识点相融合，课堂上通过思政内容映射到人文素质教育，强调积极向上的精神。
2. 在实践教学上，采用分组讨论等教学方法，优选一名成绩较好的、思想进步的、具有一定的组织管理能力的学生担任组长，在课程实验及实训过程中，学生小组在老师的指导下和组长的具体管理下相互协助完成各技能知识点的练习。通过一系列小组活动，不仅提高学生提出问题解决问题的能力，加强学生的实践动手能力，而且学生自行融入思政元素、传统文化，潜移默化的进行了文化熏陶，丰富了思想政治数据库的素材。
3. 在实训项目上，针对学生就业后主要从事的工作场景，尽量模拟企业案例的真实场景，严格要求学生对每行代码、每个功能都要凝神聚力、精益求精，锻炼学生坚持不懈的精神以及精益求精的品质，有效培养自身职业精神和工匠精神。
四、考试方法的课程思政教学改革
采用形成性考核方式，评价学习结果。形成性考核（线上）占20%；形成性考核（线下）占30%，每个小组要进行项目陈述；终结性考核（期末考试）也采取上机考试，以项目化实际操作为主。形成性考核和终结性考核标准包含数据库独立解决问题的能力、学生创新精神、数据库思想政治数据的挖掘、项目演讲水平以及学习态度等。考核评价标准如下：

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