课题
Excel电子表格综合练习
教学目标
知识能力目标
1．掌握填充柄的使用方法。2．掌握对单元格的修饰（字体、字号、颜）和数据格式的设置方法（百分号、保留1位小数等）。3．掌握函数的使用方法和数据图表的制作。
操作技能
综合运用本章所学的基本操作，快速输入数据，格式化数据表，并做出百分比图表分析数据。
情感目标
通过对实际问题的解决，培养学生的信息素养，把已掌握的知识和技能当作学习工具，帮助自己学习新的知识和技能，“温故而知新”达到举一反三的效果，让学生体会成功的快乐，激进学习的兴趣及提高主动学习的能力。
教学重点
知识的综合运用。
教学策略
自主学习和协作学习、探究学习相结合。
教学准备
1．多媒体网络教室。2．检查网络，计算机运行状况。
课时
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、课题引入
综合运用能力培养，不在一朝一夕。通过这节课，希望大家能做个有心人，总结出一些经验，为我们成为Excel高手奠定信心。
 
二、提出问题
一个健康的成年人如果献200cc的血是否会影响身体健康呢？
学生讨论
三、互动探究解决问题
1．同学们输入课本中的《人体含量表》
输入完之后提问：
(1)在输入体重一栏时有何技巧？
(2)在输入最低血量和最高血量时小数位后的零自动消失是什么成因？
2．探究如何算出平均血量和200cc血占人体血量的百分比？
关键步骤：平均（AVERAGE）函数的使用和自定义公式及百分号的加入方法
3．60公斤体重的成人200的血量占平均血量的百分比图表。
关键步骤：数据的选择，按住Ctrl键选中不同区域。
教师巡视、指导。
有问题举手（养成好的习惯）请老师帮助。
发现问题及时解决独立操作完成任务。
4．结合200cc血所占血量比例数值和图表以及你所学的生物学知识，说明一个健康的成年人献200cc血会不会影响身体健康。
1．学生输入数据
（1）利用充填柄输入
（2）设置保留2位小数
格式──单元格──数字──数值──保留2位小数
2．计算出平均血量和200cc血量所占比例
3．制作60公斤体重的成人200cc的血量占平均血量的百分比图表。
4．学生讨论
不会影响人的身体健康，一个健康人的总血量，约占体重的8％，一个成年人的总血量约为4000～5000毫升。平时80％的血液在心脏和血管里循环流动着，维持正常生理功能；另外20％的血液储存在肝、脾等脏器内，一旦失血或剧烈运动时，这些血液就会进入血液循环系统。一个人一次献血200～400毫升只占总血量的5％～10％，献血后储存的血液马上会补充上来，不会减少循环血容量。
四、作品欣赏与评价
1．打开多媒体电子教室软件文件上传工具，让学生交作业。
2．根据巡视结果和学生上交的作业内容选取有代表性作品利用电子教室的演示功能让学生欣赏及评价他人作品，并指出优缺点，及出现问题的原因。如数据源不对、格式不正确、不美观等。
3．提醒同学们在操作过程中应注意的问题。
保存所作内容。
作业：通过多媒体电子教室软件上传文件。
展示学生作品可以让学生有成就感，体会成功的快乐，激发学生的学习兴趣。
五、总结与作业
总结：本堂课的学习任务是什么？制作《人体含血量表》并分析得出结论一个健康的成年人献200cc血不会影响身体健康。
作业：完成《校足球比赛统计表》
学生总结学习内容及方法
六、结束语
通过今天的学习我们已向成为Excel高手的目标又进了一步，要想成为一名真正的Excel高手我们还需要认真学习和加倍努力，我想信同学们通过自己的努力学习一定能成为一名真正的Excel高手。
《电子表格的应用》总复习 教学设计
重点：公式和简单函数、排序、筛选、数据图表
难点：数据图表制作，公式和函数的区别
课时安排：2课时
三、教学目标
1、知识与技能：掌握excel工作表的编辑环境，学会用公式与函数计算和填充，学会设定不同式样的线框，学会建立简单的数据图表，初步学会对图表进行编辑、了解一些数据库管理功能
2、过程和方法
根据教师给出的学案进行自学，创设与考试一样的情景。并完成练习以及思考
3、情感态度与价值观
        学以致用、大胆实践，培养自学能力和思考能力，培养使用电子表格提高工作与学习效率的能力
四、教学理念与方法
采用学生使用“学案”的自学模式，以学生为中心，教师进行引导、督促和评价，并要求学生在学案上填写思考的结果
利用windows的subst命令，虚拟出A盘，创建与真实考试相符的环境，提高学生在考试中的适应能力。
五、      教学过程
第一课时：
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入
说明复习的意图：全面掌握初一所学Excel的知识技能，并通过上机考试。教师并且应该向学生树立信心，上机考试其实不难。
打开“******中学2008年上机考试成绩分析表”，了解我校以往上机考试在Excel部分的失分情况。
让学生知道Excel部分的重要性，并且有信心通过这两节课达到良好的复习效果，通过仔细研究以往考试真题在考试中取得高分
合并单元格、字体、字号居中、边框
教师要求学生独立完成，巡视，并完成对难点“外边框线”引导（半屏广播）
 
要求学生总结：如何完成边框线？
   
 
教师总结：考试题目的要求
练习：打开Excel文件001，进行以下操作，完成后保存文件。
（1）在sheet1工作表中，把A1到F1单元格合并，在合并后的单元格中输入文字：课程表，将合并后的单元格中的文字设置为水平居中和垂直居中，字体设置为：黑体，字号设置为：24，颜设置为：红。
（2）在sheet2工作表中，在“课程表”中的第五节和第六节中间插入一行，然后把A7到F7单元格合并，在合并后的单元格中输入文字：“午休”，并将该单元格中的文字设置为水平居中和垂直居中。A1到F9单元格的外边框线设为粗底线，颜深红
通过完成、比较前两年上机考试的第一题真题，让学生了解考试出题的连续性，并树立信心。
着重对边框设置解答，因为这是一个难点
利用函数计算
 
教师要求学生根据学案完成，巡视，并完成对编辑栏说明的提示
 
板书：常用函数：sum—计算总分；average—计算平均分；rank—排名
教师要求学生思考：单元格数据选定的问题和编辑栏的现实问题
打开Excel文件002.xls，进行以下操作，完成后保存文件。
（1）            打开sheet1工作表，利用求和函数，把每个参赛选手的7部分成绩相加，在I列的对应位置上显示出来；利用求平均函数，求出每一部分7个选手成绩的平均分，在10行的对应位置显示出来。
（2）        打开sheet2工作表，利用函数，把这把8名同学的总分和各科平均分。
问题：为什么会计算错？
原因：无选定单元格数据
让学生了解考试真题。教师对考试题目作出适当修改，在sheet2工作表增加“编号”一列，以让学生明白选定单元格数据的重要性
利用公式计算
 
板书：本质是利用单元格、数值、运算符来运算。不能忘记“=”号
巡堂，半屏广播，给出具体操作，要求学生思考
看学案的知识点
打开Excel文件003.xls，进行以下操作，完成后保存文件。
在sheet1工作表中，利用公式计算出市“电脑竞赛各校团体总分统计表”中各校的总分和平均分
其中，有团体的总分空缺
思考：公式与函数各自优势在那里？
通过具体实例，让学生明白公式与函数的分别和各自优势
排序
要求学生观察学案，注意排序前必须选定数据清单一个有数据的单元格
打开Excel文件004，进行以下操作，完成后保存文件。
利用Excel的排序功能，将商品按照金额的值从大到小排列。金额最高的商品排在数据的最前面，金额最低的商品排在数据的最后面
 
以真题进行操作，复习排序的操作过程步骤
总结
 
总结学习内容和表扬表现突出的同学
 
上交作业和学案，与真正考试的方式一样
 
及时评价学生的学习状况
 
第2课时
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
复习、引入
简要提及上一节学习内容，评价学生的作业和上交的学案，鼓励学生继续参与本节课的学习内容
观察、对比
鼓励学生学习
自动筛选
 
巡堂、答疑
教师根据平时容易犯错的部分，提醒学生不能不要选择多个单元格或者全选
 
留心学案上的步骤：选择任一有数据的单元格—菜单栏“数据”—筛选—自动选选
打开Excel文件005.xls，进行以下操作，完成后保存文件。利用Excel的自动筛选功 ，筛选出所有学历为博士，年龄小于40的数据。
 
以真题进行操作，复习排序的操作过程步骤
数据图表的制作
 
教师演示柱形图和饼图的例子，分别是“excel怎么自动求减法广州市1月各区楼价柱形图”和“广州市1月各区商品房住宅成交比例图”，提起学生的回忆，明确两种图表的作用
观察、对比两种图表的不同点，然后完成练习：打开Excel文件006，进行以下操作，完成后保存文件
1、在sheet1工作表中，利用表中的数据，在当前工作表中插入簇状柱形图，要求分类（X）轴为月份，Y轴为用电量
2、在sheet2工作表中插入三维饼图。要求数据区域为A1至F2，以满意度的百分比数据为三维饼图数据，三维饼图标题为：售后服务满意并调查
 
让学生产生对比，模仿，从而掌握不同图表的特性。
练习上机考试真题，复习制作图表的步骤
Excel部分笔试内容复习
对历年试题作出总结，明确Excel占6—8分，其中分布在选择题2题，判断题1题，同学们只要温习好了上机考试的内容就可以了。
完成历年试题汇编
通过练习和总结、反馈，让学生切实掌握涉及的考试知识
总结、评价
及时总结复习内容，指出考试的常考内容，明确复习重点，并表扬本节课表现优秀的学生。
思考、笔记
对考试的内容进行进一步的梳理，明确重点，鼓励同学树立信心
 
六：教学反思
1、即使是复习课，也不可以不探讨、不思考，学生通过操作和思考得到的知识是最生动和牢固的。
2、在完成应对考试的策略后，还是要培养学生自我学习、思考的习惯
3、在初二信息技术的操作复习课中，学案的使用是很有效的，我们应该在学案中指出学生需要复习的内容，这个内容可能出现的难点是什么？这个内容重点的内容是什么？避免学生对考试产生模糊和困难的感觉
4、操作复习课中，要通过师生互动，用题目作载体，关注更多学生，板演（不要停留在一问一答），启发、调动学生的积极性
 

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