《图像素材的获取与加工》教学案例
一、案例背景信息：
1、模块：制作多媒体作品
2、年级：九年级
3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）册。
4、学时数：
非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。
二、教学设计：
（一）教学目标
● 知识与技能目标：
1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。使学生掌握改变图像彩、亮度、层次的方法与技能。
2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕、耀斑等）的方法与技能。
●?过程与方法目标：
1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。
2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
● 情感态度与价值观目标：
1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。
2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。
3、培养学生正确的审美意识。
（二）内容分析
本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。
本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee?软件调整图像质量、对图像进行效果处理。本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。
（三）学生分析
1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。
2、学生信息技术理论知识和技术水平有个体差异，学习进度参差不齐。因此教师要对个别学生进行辅导，并且鼓励已经完成任务的同学去帮助其他同学。
3、有的学生只是基于对图像的乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。
（四）教学策略设计
1．教学方法设计
教学方法：任务驱动，自学探究，交流评价
2．教学流程
3．教师应用媒体的情况
硬件资源：多媒体网络教室、扩音器。
软件环境：学生计算机中安装ACDSee6.0的Windows系统。
素材资源：准备一些需要处理的图片。（教师提前将“学习素材”和“自学任务”文件夹发送到学
生机上）
三、教学的实际过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
情
景
导
入
创设情景?导入新课
师：首先，请同学们欣赏几幅图片，比较处理前和处理后图片的不同之处(展示图片)。
师：这节课我们就继续来学习图像素材的处理。
学生欣赏图片，观察处理前和处理后图片的不同之处。并回答老师提出的问题。
通过教学控制系统展示图片。
通过展示图片，引导学生观察处理前和处理后图片的不同之处。通过观察与比较，激发学生的学习兴趣和求知欲。
展????示
学习目标
展示本节的学习目标
明确本节课的学习目标。
通过教学控制系统展示学习目标。
使学生的自学做到有的放矢。
探
究
新
知
（一）
任务驱动
【任务一】（课本第45页“做一做”）：
调整E盘“学习素材”文件夹中“花瓶.jpg”图片的彩，调整成你喜欢的效果。完成后以“花瓶1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。??
思考：单击“调整”菜单中的“调/饱和度/亮度”命令,会弹出HSL选项卡,其中的H、S、L分别表示什么？
【任务二】（仿照课本第44页“图3.34”?）：
调整E盘“学习素材”文件夹中“小狗.jpg”图片的质量，分别调整成：“曝光”、“减”和“锐化”效果。完成后分别以“小狗1.jpg ”、“小狗2.jpg”、“小狗3.jpg ”?为文件名保存在E盘自己的文件夹中。
一边看书，一边上机操作：自学使用“调整”菜单下的一些命令调整图像质量。
（每组提前完成任务的同学可以离开座位，帮助其他同学）
培养学生的自主学习能力和探究能力。
培养学生小组合作精神。
交流评价
1、请两名学生分别示范任务一和任务二的操作过程。
2、师生共同评价。
3、针对存在的问题，请其他同学给予改正。
1、两名同学分别示范任务一和任务二的操作，并让示范任务一的同学回答：H表示调；S表示饱和度；L表示亮度。
2、其他同学评价和改正操作过程中存在的问题。
通过教学控制系统展示：
1．学生示范操作。
2．改正方法。
培养学生的自我表现的意识和仔细观察能力。
培养学生正确的审美意识。
探
究
新
知
（二）
任务驱动
【任务三】（课本第46页“做一做”）：
用ACDSee把E盘“学习素材”文件夹中的“向日葵.jpg”图片处理成“油画”效果，完成后以“向日葵1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。
思考：在“油画”对话框中，“画笔宽度”、“差异”、“振幅”分别表示什么？
【任务四】（仿照课本第50页“图3.46”?）：
请将E盘“学习素材”文件夹中的,?“天使.jpg”图片，分别处理成“浮雕”、“耀斑”、“底片”、“棕”效果，完成后分别以“天使1.jpg”、“素材资源网站天使2.jpg ”、“天使3.jpg ”、“天使4.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。
一边看书，一边上机操作：自学使用“滤镜”菜单下的一些命令对图像进行效果处理。
（每组提前完成任务的同学可以离开座位，帮助其他同学）
培养学生的自主学习能力和探究能力。
培养学生小组合作交流的意识。
交流评价
1、请两名学生示范任务三的操作过程，并回答问题。展示任务四完成的作品，让同学说出分别处理成了什么效果。
2、师生共同评价。
3、针对存在的问题，请其他同学给予改正。
1、两名同学按照任务三的要求示范操作。
2、评价操作过程。
3、其他同学改正操作过程中存在的问题。
通过教学控制系统展示：
1．学生示范任务三的操作。
2．改正方法。
3.?欣赏任务四完成的作品
培养学生的自我表现的意识和仔细观察能力。
培养学生正确的审美意识。
布
置
作
业
中考题
（2012中考题）美术老师为了让学生更直观的认识油画的特点，需要把如图1所示素材图片（“静物照片.jpg”）处理成油画效果进行对比教学。请按以下要求利用ACDSee对图片进行裁剪和处理：
(1)?截取图1中红线框所围区域的图像；
(2)?将截取后的图像大小调整为：宽300像素，高400像素，然后???????????????????????把图片处理成“油画”效果（图2供参考）。完成后以“静物油画.jpg”为文件名保存到E盘自己文件夹中。
认真听讲，明确作业的题目要求。
考察学生综合运用知识的能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
总
结
小??结
通过本节课的学习，大家都有哪些收获？
回顾总结本节课知识
梳理、巩固与强化所学知识。
知
识
拓
展
【拔高任务】任选一个完成
1、（课本第52页）
打开E:\学习素材\“红眼.jpg”图片，利用“调整”菜单中的“红眼消除”命令，消除该图片的红眼，完成后分别以“消除红眼.jpg”?为文件名保存到E盘自己的文件夹中。
处理前??????处理后
2、打开E:\学习素材\“卡通.jpg”图片，尝试先翻转该图片，然后再处理成“百叶窗效果”，完成后分别以“卡通1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。
处理前???????处理后
认真听讲，明确题目要求。学有余力的学生利用业余时间完成拔高任务
让学生更深层次地探索ACDSee软件的其它功能。培养学生的自主探究能力。
四、教学反思
（１）以贴近学生生活的图片引入，通过学生观察与对比处理前和处理后图片，激发了学生的学习兴趣和求知欲；再通过展示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，为后面学生的自学做到有的放矢。
（２）在课堂上以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，发挥了学生的主动性。
（3）作业布置上与中考题型衔接，让学生熟悉中考题型与出题方式，考察学生综合运用知识的能力。对学有余力的学生布置拔高任务，使不同层次的学生都有所获。

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