课件制作常用工具软件
多媒体课件制作软件
1、Flash。优秀的动画设计制作软件，当今使用最广泛的多媒体课件制作软件之一。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的动态效果。不仅可以单独播放使用，更可以用在网页中播放。
2、Director。美国Macromedia公司开发的一个软件，主要用于多媒体项目的集成开发。与Flash、Authorware是同门三兄弟。Direcror是创建与交付功能强大的Internet,CD-ROMs与DVD-ROMs多媒体的工业标准。相对于简单的图片和文字，Director提供唯一足够强大的工具来释放你的创意，它整合图形、声音、动画、文本和视频来生成引人注目的内容。它是多媒体光盘出版的宠儿，一向戴着专业出版的帽子，不那么平易近人。
3、Authorware。功能强大的交互式多媒体工具软件，该软件应用范围涉及教育、娱乐、科学等各个领域。一直是众多多媒体开发工具中的佼佼者。使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件。
4、PowerPoint。美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。它主要用于学术交流、产品展示、工作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放
文字、图形、图像、声音等多媒体信息。更是教师讲课的首选课件制作工具。
图形图像处理软件
1、PhotoShop。深受广大平面设计人员和广告设计人员喜爱的图像处理软件之一。它在图像编辑、图形制作、特效及颜处理等方面所具有的强大功能令人叹服。是事实的图形图像处理的工业标准。
2、Fireworks。网页图形处理软件，制作背景透明的图像，GIF动画、按钮等极为方便啊！
3、ACDSee 3.1。看图软件的佼佼者，虽然版本已经升级到9.0，但是最令人难忘和最多人使用的还是这个版本，还可以进行简单的图像处理。
4、HyperSnap。抓图利器。不仅能抓住标准桌面程序还能抓取 DirectX, 3Dfx Glide 游戏和视频或 DVD 屏幕图。本程序能以 20 多种图形格式（包括：BMP, GIF, JPEG, TIFF, PCX 等）保存并阅读图片。可以用热键或自动记时器从屏幕上抓图。功能还包括：在所抓的图像中显示鼠标轨迹，收集工具，有调板功能并能设置分辨率，还能选择从 TWAIN 装置中（扫描仪和数码相机）抓图。
音频处理软件
1、Adobe Audition。功能强大的音频处理软件，它的前身是大名鼎鼎的Cool edit。
2、Sound Forge4.5。老牌、经典的音频处理工具。简单易用，功能强劲。新版已经升级到6.0以上了，但是反而渐渐为人遗忘。
专门的网页制作工具有2
网页制作软件
1、Dreamweaver。Macromedia公司推出的可视化网页制作工具，是较受的网页设计人员欢迎的网页制作软件之一，是网站建设不可缺少的工具之一。
2、FrontPages。微软的办公软件office家族成员之一的FrontPage 也是一种所见即所得的网页制作软件，由于其使用简单（与Word界面相似），并且软件容易获得，很受初学者的欢迎。作为入门级的网页制作学习，FrontPage是不错的选择。
其他辅助软件
1、WinRAR。压缩解压软件
2、Microangelo Toolset图标制作软件。
3、Nero Burning ROM。刻录软件。
4、Flax3.0。小巧超酷的SWF文字动画制作软件。
5、Ulead COOL 3D。台湾友利公司出品的3D动画制作软件。
其他课件制作软
1、方正奥思和蒙泰瑶光。两款国产多媒体课件制作软件的姣姣者。在功能使用操作各方面与Authorware类似，实力也相当。但是普及度、使用率和影响力始终不及Authorware。一帮以此为生的开发小组或许终于支撑不下去了，最近几年这两款软件似乎已然自然消亡。在此，向
软件的开发者和仍然在使用这两款软件的课件人致敬。
2、几何画板。最专业的数学几何课件制作软件。
使用多媒体课件的几个误区
随着计算机技术、网络技术的飞速发展和向社会各个领域的渗透，计算机工具已逐渐成为人们的共识。多媒体课件的出现给课堂教学带来了时代的气息，它在扩充课堂容量、创设教学情境和激发学生兴趣等方面都具有传统教学媒体所不可比拟的优越性，因此它一出现，就倍受广大师生的青睐。但就目前多媒体课件使用的现状来看，确实存在着不少误区，颇令人思考。
误区一：只有使用多媒体课件，才能体现教育思想的先进
现在不少教师认为：“不使用多媒体课件的课不是一节成功的课，至少说不能算得上是一节好课！”使用
多媒体课件来上课，其意义已不仅仅在其本身，它显然已成了教学革新的代名词，是具有全新教学理念的象征。只要教育手段先进了，教育思想便先进了。
分析：有先进的教学技术不代表教学理念的先进，现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。如果在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。只不过将以往的板书从黑板上转移到了大屏幕上，依然是教师在台上长篇大论的灌输，学生在底下奋笔疾书抄写，说得说，写得写，那么这与传统教学毫无区别，这样的课即使使用了多媒体课件，也不能算是一节成功的课。
误区二：课件囊括整个教学过程
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