翻转课堂教学下三维影视后期特效微课设计
方慧
(武汉传媒学院，湖北武汉430205)
摘要：三维影视后期特效课程知识系统庞大和复杂，其课程体系内容涉及三维模型制作、三维材质贴图与渲染、三维 动画制作、三维动画特效、动画后期合成五大模块。在翻转课堂教学模式下，结合微课，使得三维影视后期特效课程更 能让学生掌握。本文阐述了三维影视后期特效课程体系的微课设计，包括选题的选择、微课内容设计和教学过程设计。关键词：翻转课堂；三维影视后期特效；微课内容设计
中图分类号:J90-05 文献标识码:A文章编号：2096-5079 (2020 ) 08-0152-02
— '引言
三维影视后期特效课程是三维动画重要的分支，其课 程的教学目标是使学生能够使用三维软件和后期合成软件 制作具有视觉冲击力的三维影视特效。三维影视后期特效课 程体系主要融合三维模型制作、三维材质贴图与渲染、三维 动画制作、三维动画特效、动画后期合成这五大模块。这五大 模块教学系统庞大，每门课程的重点、难点多，并且课程内容 之间循序渐进、相互渗透。作为组成三维影视后期特效课程 体系的五大部分，所有的课程都是三维影视后期特效课程体 系中不可缺少的部分。
但是在教学过程中发现，融合这五大模块知识点制作出 具有冲击性的三维影视后期特效很难。主要原因有以下几个，一是课程体系庞大，知识点众多，学生掌握能力有限；二是课 程之间衔接训不强，未构成课程体系，教学内容针对性不强; 三是课程课时不够。微课的出现能够解决以上三个问题。
针对以上问题，在三维影视后期特效课程教学改革中，采用线上运用基于网络学习的微课加线下翻转课堂的教学 模式，使学生掌握三维影视后期特效的创作。主要思路是，首 先构建整体课程框架，以三维影视后期特效整体制作流程为 主线，以案例教学方式对案例进行调整，做到一个案例贯穿 三维模型制作、三维材质贴图与渲染、三维动画制作、三维动 画特效和动画后期合成五大模块。案例选取完成后，设置微 课课程内容，并进行微课课程录制。录制完成后在学习通上 发布，供学生在课前学习。课前学习内容有疑问的，通过QQ 和学习通进行线上指导答疑。之后，在线下课堂中，采用翻转 课堂的教学模式，学生在课堂上进行案例制作，对制作过程 中遇到的问题，进行线下指导答疑。
二、三维影视后期特效课程微课课程内容设计
(一）精心、慎重选题
要体现三维影视后期特效知识体系的重点、难点和课 程整体之间的连贯性，同时也需要考虑知识点的独立性和完 整性。同时微课的讲授内容是学生必须掌握的知识点。
三维影视后期特效课程包括三维模型制作、三维材质 贴图与渲染、三维动画制作、三维动画特效、动画后期合成这 五大模块。这五大模块不是一门课程可以完成的，所以，在整 体的课程改革中，需要对这五大模块所涉及的课程知识点进 行梳理和整合。以三维影视后期特效为核心，选取这五大模 块所涉及课程中具有代表性及制作特效必须掌握的知识点，将课程内容微型化，考虑各课程知识点的重点、难点，选取典 型案例作为选题。
同时，各门课程知识点需要连贯，将模型、材质贴图、渲 染、动画、特效及后期合成贯通，整合成三维影视后期特效课 程体系的知识面。
(二）微课内容设计
微课内容设计是三维影视后期特效课程微课设计的核 心环节，整体微课内容设计从以下几个方面进行。
1. 授课对象分析
三维影视后期特效课程授课对象是动画专业大三学生，涉及的课程除《动画后期合成》课程在大三上学期开设，其他 的三维动画课程全部在大三下学期幵设。这样的课程设置，使 得整体三维课程全部集中，学生对于三维整体课程的接受压 力很大，而且整体课程的课时少。同时，此部分学生，大部分没 有任何三维基础，没有使用过三维软件，也没有制作过三维影 视后期特效。所以，在此基础上，微课的
课程内容需要从三维 基础开始讲授。同时因为《动画后期合成：H果程在大三上学期 授课完，学生对于合成知识的内容会有所淡忘。所以，在=维 动画与特效课程中，需要将后期合成的内容融合进来。
2. 制定教学目标
以能够运用三维动画制作软件和后期合成软件完成三 维影视后期特效创作为整体课程体系的教学目标，在《动画 后期合成》《三维模型制作》《三维材质贴图与渲染》《三维动 画与特效》课程中制定各门课程的教学目标。
《动画后期合成》课程的教学目标使学生掌握动画后期 合成概念、制作流程及技法和后期合成制作方法。
《三维模型制作》课程的教学目标使学生掌握道具、场 景和角模型制作的基础知识，掌握三维动画制作软件中的 建模模块。能够灵活运用不同的建模方法完成道具、场景和 角模型创建。
《三维材质贴图与渲染》课程的教学目标使学生掌握材 质、灯光、贴图绘制、UV拆分、摄像机及渲染的基础知识，掌握 三维动画制作软件中的渲染模块。能够运用材质、灯光、贴图 等知识点，完成视觉效果渲染输出。
《三维动画与特效》课程的教学目标使学生掌握三维动 画基础知识，能够运用三维动画软件中的骨骼系
统、绑定系 统完成道具、角的动画制作。并掌握三维特效制作，包括粒 子特效、动力学模拟、流体特效以及其他特殊效果。
3. 划分教学单元
各课程的课程目标制定好后，根据课程目标将知识点 进行整合，划分教学单元。
《三维模型制作》课程划分为三维模型（下转第154页）
作者简介：方慧，女，汉族，湖北汉川人，硕士，讲师。研究方向：数字媒体及动画研究。
基金项目：本文系2019年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目《“互联网+”时代“微课+翻转课堂”混合教学模式下的三维影视后期特效 课程体系教学改革研究》阶段性成果，项目编号：19G115。
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然而，我们需要认清的是：广告的本质是营销，倡导多 元的美、多样的生活方式也只是为了创造更多的需求从而获 得更大的销售利润。
三、媒体广告对女性消费文化的影响
在郭景萍对女性消费文化的探讨中，她认为女性消费 文化是一个社会和历史的范畴，是在社会文化中被构建出来 的，同时她认为存在着三种社会文化机制在同时作用并塑造 着女性消费文化，分别是生产消费文化、媒体消费文化、都市 消费文化，而本文主要探讨广告这一具体的媒体文化形式对 女性消费文化的影响。
在广告图像或文字中，一件商品首先被赋予了符号价 值，这些符号价值可能代表着身份、地位、品味、权力等被世 俗承认的东西，经过媒体的艺术化手法的渲染，这些商品的 真实性和自然性大大降低，但却可以勾起女性们想要占有的 欲望。研宄显示，尽管媒体广告会使人怀疑其真实性，但在其 华丽外衣和美好愿景的图饰下，大多数人在购买商品时仍然 会优先选择曾在广告上打动自己或者出现在广告节目中的 物品。这种现象也就造成现在许多商品可能只会在产品研发 上花10%的成本，却会花90%的成本做广告，可见广告在一件 商品流通过程中的重要性。
广告对女性消费文化的影响是以一种潜移默化的方式 进行的，一方面广告为女性追求美、追求独立自信提供话语 表达空间，以模特的口吻将大多数女性想表达却无法表达的 东西表达出来，或者是在特效后期的帮助下为普通女性创造 一个美丽却虚幻的梦境；另一方面广告是作为参照对象存在 的，正如在二十世纪二三十年代，广告商会塑造出身穿旗袍、微卷盘发、举止优雅的女性形象在广告画报上出现，女性们 便会争相模仿，如今的瓜子脸、A4腰、大长腿也是广告女性角 的标准配置。如何能获得广告女郎那样令人满意的身姿、
(上接第152页)制作概述、场景模型制作、道具模型制作和动 画角综合创作四个单元。
《三维材质贴图与渲染》课程划分为三维材质贴图与渲 染概述、灯光与渲染、材质与渲染、UV与贴图四个单元。
《三维动画与特效》课程划分为三维动画与特效概述、三维动画制作、三维动画特效三个单元。
《动画后期合成》课程划分为动画后期合成概述、动画 后期的剪辑制作、动画后期的合成制作三个单元。
三维影视后期特效课程体系由这些单元组成，每个课 程单元相对独立，同时相互贯通。
4.微课内容体系化
适当选取案例，按照学生的学习认知顺序，将《三维模型制 作M三维材质贴图与渲染M三维动画与特效X〈动画后期合成》微课视频连贯，将三维影视后期特效课程的微课内容体系化。
以实景融合案例为例，将带有动画效果的三维角和 实拍场景融合，并在此画面中设置粒子从天而降碰撞地面效 果。在《动画后期合成中》讲解摄像机跟踪方法，结合E3D完成 静态三维物体实景融合微课内容，掌握三维合成的初步运 用。在《三维模型制作》课程中完成角模型微课内容。在《三 维材质
贴图与渲染》课程中完成角的材质贴图微课内容。在《三维动画与特效》课程中，完成三维角模型的绑定和动 画制作及粒子碰撞的微课内容。同时，在此课程中完成三维 动画在后期合成软件中合成的微课内容。据此，一个案例贯 穿整体三维影视后期特效课程体系。吹弹可破的肌肤？毫无疑问是消费。看起来女性的消费行为
是在自己或深思熟虑或一时冲动之下进行的，但其实是广告
在潜移默化地影响着她们的认知，不断刺激她们内心的欲望
和需求。
许多研究认为女性消费文化的特征是由女性的本质决 定的，比如女性消费更加感性、是被动的、更加爱慕虚荣等，尽管这些消费习惯在女性的消费行为中有所体现，但当我们
在探宄广告对女性消费文化的影响中发现，消费行为并非单 纯的是一种个人行为，更多的是社会行为，社会环境对一个 人的消费习惯、消费心理等的影响也不可忽视。广告是一种 外在的影响因素，尽管在女性消费文化的形成中还存在其他 主客观因素，但近年来随着互联网传播速度的飞速发展，媒 体广告对女性的诱惑无处不在，因而广告对女性消费文化的
影响也将越来越大。
四、结语
女性消费文化的形成是一个长期的过程，在每一个历 史阶段其表现出来的特征和形式不尽相同，其形成的影响因 素也包括社会环境、个人价值观等多种主客观因素。广告的 作用一方面是向消费者提供话语表达空间，另一方面则隐 晦地告诉消费者她们需要什么，广告为消费者创造着消费欲 望，因而在面对如今广告随处可见的情况下更加不能忽视在 社会女性消费文化形成中广告的作用。
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读—
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(三）教学过程设计
影视特效师需要学什么软件三维影视后期特效课程体系中微课以录制屏幕的方式 进行，在微课的录制过程中，教师不需要出镜，课程录制的主 要是操作步骤。微课的教学过程主要是对大部分知识点进行 讲授，遵循导入、讲解、小节、作业四个步骤。整体微课时长不 超过10分钟。对于超过10分钟的内容，将视频进行分段，每段 不超过10分钟。教学过程中的讲解语言进行设计，保证讲解 语言的表达准确，条理清晰。在导入环节讲解本节微课的学 习目的、案例效果等内容，时长不超过1分钟。在讲解环节中，采用案例教学方法，讲解案例制作的知识点和操作流程。讲 授语言流畅、有条理。小结环节对整体案例的制作和知识点 进行整理，并对制作过程中的问题进行说明。最后布置作业。
三、结语
三维影视后期特效课程体系庞大，运用微课作为本课 程教学的辅助资源，在很大程度上提高教学质量，学生对于 知识点的掌握比课程改革前牢固。
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