EXCEL函数综合应用——
从身份证提取“出生日期”、“性别”信息
慈溪职业高级中学  余美珠  陈小明
【教材分析】
“EXCEL函数综合应用——从身份证提取“出生日期”、“性别”信息”是在讲授《计算机应用基础》第4章第6节“公式与函数运用”的理论知识基础上，开设的一堂函数综合应用实践课。本节教学具有较强的操作性和较高的实用性，为综合运用前面所学理论知识，实现解决工作、生活中的实际问题提供了操作平台，通过学习者的直接经验和亲身经历感受知识的实用性，从而培养学生“学以致用”的意识。
【学情分析】
职高计算机专业一年级学生，出于对专业的热爱和好奇，对学习技能有强烈的欲望，喜欢自己动手操作，但学生缺少从实践中不断总结经验的意识，缺乏一定的综合分析能力。
【重点难点】
结合上述教材分析和学情分析，确定本节教学重点和难点如下：
重点：mid(  )、isodd(  )、if(  )函数的语法和功能。
难点：综合运用if(  )、mid(  )、isodd(  )函数功能应用于生活，快速高效地处理由身份证提取“出生日期”、“性别”信息。
【教学目标】
知识目标：了解居民身份证所包含的各类信息。
掌握mid(  )、isodd(  )、if(  )函数的语法和功能
技能目标：综合运用if(  )、isodd(  ) 、mid(  )函数，从身份证提取“出生日期”、“性别”信息，深入体验EXCEL强大的数据处理能力，提高学生现代办公能力。
情感目标：结合生活情境，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。
【教学过程】
一、新课导入
播放动画：创设实习生小丫第一天上班，接受经理下达任务：在半小时内上报“企业员工健康信息表”，小丫在执行任务过程中遇到困难这一教学情境，从中引出本课的课题。
师：出示一张居民身份证。
提问：让学生讨论身份证中包含哪些信息？
师：第二代居民身份证登记内容有九项：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期限和签发机关。其中身份证号码与一个人的性别、出生年月、籍贯等信息是紧密相连的。
设计意图及目标达成预测：以实习生小丫的工作经历作为德育教育的背景，教育学生在平时的学习过程中要注意知识地积累，注重计算机技能的学习，为今后参加工作打好坚实基础。这样通过结合生活创设教学情境，实现有效吸引学生注意，通过讨论导出上课主题：如何快速地从身份证提取“出生日期”、“性别”信息。
二、讲授新课
任务一：从身份证号码中提取“出生日期”与“性别”信息。
储备知识：
1．第二代居民身份证都是18位；
2．18位身份证：第7至14位对应个人的“生日”。第17位代表“性别”。
实例应用：提取“出生日期”
Mid()函数
功能：返回文本串中从指定位置开始的特定数目的字符。
语法：MID(text,start_num,num_chars)
参数：
text——包含要提取字符的文本串。
start_num——要提取的第一个字符在文本串中的位置。
Num_chars——从文本串中提取的字符个数。
任务一：人人尝试从身份证号中提取“出生日期”，“性别”信息。
请一名学生上台操作演示。
任务一总结：mid（）的语法，各参数的含义。
设计意图及目标达成预测：在了解18位身份证特征的基础上，运用mid(  )函数功能，亲身体验从身份证快速分离“出生日期”、“性别”信息，培养学以致用意识，通过应用突出教学重点。
任务二：将任务一提取出来的“性别”数字信息转化为“TRUE”或“FALSE”形式。
储备知识：
1．Isodd(  )函数
语法：ISODD(number)
参数：Number——待测试的数值。
功能：如果参数为奇数，返回TRUE，否则返回FALSE。
实例应用：用isodd(  )函数判断5是否是奇数？
请一个同学上台操作。让学生观察结果——函数返回错误值“#value?”。
师：解答返回错误值“#value?”原因？
1）该函数必须加载“分析工具库”后才能使用。
2）加载“分析工具库”方法：选择菜单“工具|加载宏”命令，选择“分析工具库”，单击“确定”。
提问：=ISODD(SUM(1,2,3))的参数是？
函数的嵌套：将某函数作为另一函数的参数使用。
任务二：用ISODD(  )函数处理“性别”信息，“奇数”用TRUE表示，“偶数”用FLASE表示）
师：以2到4人为一组，以同桌或前后桌同学组合为原则。分组协作后推荐一组，派一代表上台操作示范。
小结：isodd(  )函数的功能及使用前提，函数的嵌套的使用
设计意图及目标达成预测：完成任务一的基础上，结合生活实际运用ISODD（）函数对“性别”信息进行处理，通过嵌套函数操作让学生体验到综合使用函数的功能。
三、课堂拓展
拓展任务：将“性别”的逻辑值形式转换为“男”、“女”形式。
观察区分“性别”中的“男”，“女”信息，提出如何实现转化工作？从中引出EXCEL中的IF（）函数
实例应用：用if（）判断文字录入评定成绩（评定方法：每分钟40个字以上为“合格”，反之“不合格”。）
师：讲解、示范
1．If (  )函数
功能：通过对条件的真假判断，输出不同结果。
语法：IF(logical_test，value_if_true，value_if_false)。excel常用的函数有哪些
参数：
Logical_test——测试条件（计算结果为TRUE或FALSE的任何数值或表达式）
Value_if_true——测试条件为真时，返回的结果
Value_if_false——测试条件为假时，返回的结果
拓展任务：用if(  )函数将“性别” 逻辑值形式转换为“男”、“女”文本形式。
提问：if （ ）函数的三个参数如何与性别信息对应？
生：制作完善健康信息表。
总结：观察“性别”栏信息变化情况，让学生解说拓展任务的操作流程。
设计意图及目标达成预测：一项大任务由浅入深经过多次实践，任务得到逐步解决，符合学生认知规律，培养学生综合使用mid(  )，isodd(  )，if(  )函数解决实际生活问题的能力。
四、课后拓展
课后拓展：在“健康信息表”中的学生出生日期格式为“yyyymmdd”形式，但上级部门一律要求输入成“yyyy-mm-dd”格式，那么如何转化呢？
阅读材料：
1．复制“出生日期”一列的信息内容，到一空列处，进行“选择性粘贴”操作，留下“出生日期”的数值信息。
2．选择粘贴后“出生日期”的数值信息区域。点击“数据→分列”，出现“文本分列向导”对话框。点选“固定宽度”，连续两次点击“下一步”按钮，在“列数据格式”对话框中，选择“日期”，并选定“YMD”形式，按下“完成”按钮，完成了把出生日期的格式由“yyyymmdd”格式转变成了经理规定的“yyyy-mm-dd”格式。
3．选择转换后的出生日期一列数据，通过剪切，粘贴到表格中“出生日期”列。
设计意图及目标达成预测：同一问题经过不同角度思考、挖掘，知识技能得到逐步加强，同时加深了学生对EXCEL快捷、高效地数据处理功能的体验，从而进一步激发了学生学习专业技能的兴趣。
作业：回顾本节课的主要知识点及作用，以文本的形式上交下列表格内容。
上课时间
____月____日 星期____ 第____节
课程主题
教学内容
再回顾
1． 从身份证中我们可以提取哪些常用信息?分别要涉及哪些EXCEL函数?
2． 今天我们主要综合运用了哪几个函数?其参数及功能分别是什么?
3． 粘贴和选择性粘贴操作有何异同?
操作时遇
到的问题
操作感言
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