《Java面向对象程序设计》教案
袁绍欣
2007年3月

序言
本教案根据《Java面向对象程序设计》章节内容编写，各章节学时基本是按照讲授最小学时设置，教师可根据实际情况进行适当调整。此外，本教案也未包括实验、课程设计等相应学时设置。
教案仅供参考，其中空余内容由上课教师根据情况自行填写。

计算机系教案（理论教学用）
课程名称
Java面向对象程序设计与实践
第 1 次
第  周
2 学时
上课教室
课程类型
必修课/任选课
授课对象
计算机科学与技术专业
章节名称
第一章  初次接触Java
教学目的
和要求
掌握Java语言的特点，能建立相应的环境，编写简单的程序。
讲  授
主要内容及时间分配
1. 网络编程所遇到的问题及Java解决的基本思路。（5min）
2. Java语言的特点。（5min）
3. Java编译和运行环境的建立。（35min）
4. Java程序的分类、编译和运行时常见问题。（20min）
5. Java平台。（10min）
6. 总结（10min）
7. 布置作业及下节课内容（5min）
教学重点
与难点
重点：
了解Java语言的跨平台特性，掌握其原理。
如何学习Java语言。
难点：
学生独立建立Java的编译和运行环境，并编写两类Java程序。
了解两类Java程序的区别。
案例和分析方法
Application和Applet例。
Java程序在编译和运行时常出现的问题及解决方法。
启发与提问
Java语言与其他编程语言的主要区别和优势是什么？
作业布置

计算机系教案（理论教学用）
课程名称
Java面向对象程序设计与实践
第 2 次
第  周
2 学时
上课教室
课程类型
必修课/任选课
授课对象
计算机科学与技术专业
章节名称
第二章：Java语言基础
教学目的
和要求
了解Java语言的基础知识，明晰同其他语言的主要区别点。
讲  授
主要内容及时间分配
1. 上节回顾（5min）
2. Java的数据类型。标识符和保留字、数据类型概括、简单数据类型简介、数据类型转换、简单数据类型及其对应包装类。（40min）
3. Java的表达式。算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、条件表达式、运算符之间的优先级(40min)
4. 总结（5min）
教学重点
与难点
重点：
1. Java区分大小写。
2. 变量的作用域。
3. 数据类型转化规则。
4. 求余运算应用。
5. Java中布尔值同C语言的区别。
6. unicode的含义，编码与解码的含义。
难点：
1. 类、接口、数组也是数据类型。
2. 常量和变量在编译时的区别理解。
3. 数和字符量在定义时的多种形式。
4. 多种隐含的数据类型转化情况。
5. 逻辑表达式中双与双或与单与单或的区别。
6. 条件表示式规则及数据要求特点。
案例与分析方法
类作为方法返回值的类型；数的多种定义形式；隐含数据类型应用常见案例；取余运算；韩信点兵；用逻辑表达式求闰年问题中的应用；“双与”“双或”应用案例
通过案例现场演示学生易错的知识点，唤起学生对这部分内容的重视。
启发与提问
每演示一个案例时，先让学生自己思考，看与演示的结果是否一致。
作业布置
计算机系教案（理论教学用）
课程名称
Java面向对象程序设计与实践
第 3 次
第  周
2 学时
上课教室
课程类型
必修课/任选课
授课对象
计算机科学与技术专业
章节名称
第二章：Java语言基础（2）；第三章Java工程规范
教学目的
和要求
了解Java数组及控制语句，明晰同其他语言在这方面的主要区别点，知道一些Java的工程规范。
讲  授
主要内容及时间分配
1. 上节回顾（5min）
2. Java数组。一维数组、二维数组（35min）。
3. 控制语句：分支语句、循环语句、跳转语句（35min）。
4. Java工程规范（10min）
5. 总结（5min）
教学重点
与难点
重点：
1. Java数组定义和初始化的多种形式。
2. 分支语句的执行规则及常出现的问题。
3. 循环语句的执行规则及常出现的问题。
4. 跳转语句的类型。
5. Java工程规范存在的必要性。
难点：
1. 数组维度的理解（一维和二维之间的联系和区别）。
2. 一维数组的多种定义和初始化方式；二维数组中的列数不等的情况。
3. 对象数组：“MyClass[]  mc = new MyClass[10];”的理解。
4. 分支语句设计；循环语句的执行过程分析；跳转语句应用的案例背景；switch语句执行时常犯错误。
5. Java工程规范执行的自觉性。
案例与分析方法
编程打印数字斜塔、实现数字阵列。通过案例，让学生了解如何使用数组进行算法设计，如何实现编程过程的抽象化思维。
for循环结构逻辑测试；百鸡问题。通过案例现场演示学生易错的知识点，唤起学生对这部分内容的重视。
帮助文档的自动生成。
启发与提问
每个案例，先给出实现要求，让学生进行相应的思考；之后进行分析，同学生进行交互，对学生的设计给出评价，最后给出参考实现。
作业布置
课程名称
Java面向对象程序设计与实践
第 4 次
第  周
2 学时
上课教室
课程类型
必修课/任选课
授课对象
计算机科学与技术专业
章节名称
第四章：面向对象上——类与对象
教学目的
和要求
让学生抽象的含义，类与对象之间的关系，类定义的基本要点，对象特点。
讲  授
主要内容及时间分配
1. 上节回顾（5min）。
2. 抽象的含义（10min）。
3. 类与对象的关系(10min)。
4. 类的域和方法(10min)。
5. 对象：产生、作为参数传递的特点、对象数组、数组对象(40min)。
6. 构造方法(10min)。
7. 总结（5min）。
教学重点
与难点
重点：
1. 计算机中抽象与生活当中抽象的不同含义。
2. 域变量和局部变量作用域的差异以及初始化方面的不同。
3. 类与对象之间的关系；对象生成时，类中非static的属性和方法拷贝到对象当中（构造方法例外）。
4. 对象生成后在内存中的分布，对象引用在内存中的分布。
5. 对象作为参数传递时的特点。
6. 构造方法的含义和作用，finalize方法及垃圾对象释放。
难点：
1. 构造方法定义时常见错误。
2. 对象如何成为垃圾对象，垃圾对象如何释放。
案例与分析方法
Java实现菲波那契数列，让学生明确类或对象的方法也具有递归调用的性质；
普通数据值传递案例；对象引用传递案例。通过对比的方法让学生理解引用传递和普通数据值传递之间的区别；通过画图的方式让学生理解本节重点与难点的知识点。
启发与提问
通过图样，理解人对马、青蛙、狮子这些具体对象的抽象理解——动物。
在对象作为参数传递案例中，程序配合图样进行启发，帮助学生建立对象分析方法。
作业布置java定义一维数组并赋值

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