案例教学法在VFP课程教学中的应用
摘要：在vfp教学中，合理、有效地使用案例教学法，能够充分调动学生的学习积极性、主动性，提高学生的实际动手能力和探索、合作、创新能力。本文从案例的选择、教学计划的制订和案例教学的实施几个方面阐述了案例教学法在vfp教学中的应用。
关键词：案例教学　vfp　应用
案例教学是指教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的和要求，以案例为基本素材，将学生引入一个特定事件进行分析，通过师生、生生之间双向和多向的互动，积极参与，平等对话和研讨，进一步提高学生识别、分析和解决具体问题的能力，从而重点培养其探索、合作、创新能力的教学形式。
visual foxpro(简称vfp)是一门实践性很强的课程，要求学生不但要掌握理论知识，更要具有实际操作能力。传统的教学组织顺序是从数据库的基本概念、数据类型、基本结构，到数组、函数、数据表、数据库、查询、表单、菜单然后到报表文件。由于基本概念比较多，内容枯燥难懂，学生往往会失去学习的耐心和兴趣。实践证明，vfp教学很适合使用“案例教学法”。在vfp
教学过程中，把重点放在对具体“案例”的讲述上，要学习的概念和语法带入具体实例中讲解，不仅能有效地解决理论与实践脱节的问题，还能充分调动学生的积极性和主动性，提高学生分析和解决问题的能力，对于提高学习的效率与效果，培养学生全面能力等有一定的成效。
一、合理选择案例是案例教学法的关键
案例的选择非常关键，会直接影响教学效果。选择案例既要与教学目的吻合，又要采用学生易于接受和感兴趣的生活案例。教师进行教学时，案例在教学当中占主导地位，因此应选择学生熟悉的例子贯穿整个教学过程。
根据案例教学法的特点，在开展vfp课程的教学时，可在简要介绍数据库的基本概念以及vfp的基本操作之后，引入—个典型的实用案例——《学生信息管理系统》。这是与学生密切相关的实际应用系统，可以分为学生学籍管理和学生成绩管理。在学生学籍管理中可以实现学生的基本信息、录取、助学金、奖罚情况、毕业信息等的浏览、查询、修改等；在成绩管理中可以实现学生的课程设置、成绩、任课教师等情况浏览、查询、修改等，因此，较容易被学生理解和接受。
二、案例教学计划的制订
教学计划的质量直接影响到教学活动的效果，制定计划不仅要符合专业知识和技能的系统性和逻辑性，还要符合学生的基础和认知规律，要合理分散重点、难点。制订vfp课程的案例教学计划，就是根据vfp的课程任务和案例教学法的特点，以培养学生的综合能力为目标，以所选择的案例作为该课程内容的学习主线，建立起该课程知识点之间的有机联系，对课程内容进行优化的过程。
三、案例教学的实施
在案例实施前，运用传统的讲授法对vfp的基本概念、数据类型、基本结构、数组、函数等进行简要系统的介绍。让学生对这门课程有一个大概认识和总体把握，便于学生在以后的案例学习和实践操作中接受和理解。
1.案例的引出
在开始讲解新课程内容之前，教师首先要演示编写好的《学生信息管理系统》。当学生看到漂亮的用户界面、强大的功能以及简捷方便的操作时，会对vfp数据库管理系统有一个直观的
感性认识。通过具体的实例将抽象内容呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，使学生建立起一个完整的学习目标框架。此时，教师便可引导学生，阐明vfp课程学习与其他课程学习不同。vfp是一个连贯性的课程，需要从始至终完成一个小型的管理系统制作。
2.案例教学的过程
在vfp课堂教学过程中，始终坚持以“案例教学”为主，适当结合其他教学方法来完成每一节课的教学。在具体教学过程中，以案例为主线，通过教师讲解学生参与的方法完成《学生信息管理系统》案例的每一步操作。
（1）分解案例。教师将“案例”分解成具体、浅显易懂、容易完成的教学实验，并且和教材中的章节“对号入座”，使学生能有目的地分步进行。在具体的教学过程中，结合教材中的具体章节，可以将《学生信息管理系统》案例分解成多个教学实验，从项目管理器的建立开始，到数据表、数据库的建立，查询视图的建立，报表标签、表单、菜单的建立，实现学生信息及成绩的浏览、查询、修改等，并且尽可能使各功能简单、实用。最后再进行应用程序设计，使学生全面了解具体数据库管理应用系统的实际界面、功能及其开发方法和步骤。
生活中数据库系统的实际例子
（2）讲解案例。在讲解新课之前，首先给学生演示本节课将要制作的实例，并做简单介绍，让学生对学习内容有一个直观的感性认识，然后引入新课内容。在案例讲解过程中，尤其是对具体界面设计时，先给学生介绍窗体上的各个控件，然后根据操作步骤进行讲解和分析，引导学生自己动手设计界面，自己去尝试使用窗体上各个控件，发挥他们的自主探究能力。对于一些重点、难点可以进行强调和解释，让学生进行集体讨论，表达自己的观点，解释所学的知识，进一步提高学生的素质，保证教学与学生创造性思维有机结合。
（3）案例的制作与实现。通过教师案例的具体讲解，学生已经对vfp课程有了一个大体认识，但他们的创造力并未发挥出来，还需进一步培养和提高。结合本课程的教学实际，在教师讲解完之后，学生就可以亲自动手将本课程的教学内容进行实践操作，并在实践过程中进行探索、分析和创新，实现教师引导下的自主学习和创新学习。最后教师将所有基本内容讲解完之后，留出足够的时间让学生进行课程实践环节。即由教师带领学生，按照系统开发的标准步骤一起完成《学生信息管理系统》的开发，让学生掌握系统开发的完整过程，使所学知识掌握得更加系统、牢固。
3.案例教学的效果评价
学习效果评价是教学的一个环节，具有激励和检查的作用。通过对学生参与完成案例的过程进行回顾与分析，出成功与不足，教师再进行适当的提示、分析、点评，并进行最后归纳。在评价过程中，教师应积极表扬和鼓励学生，肯定学生取得的成绩，以增加学生的学习热情。同时，应指出学习中存在的问题，以提高学生综合运用知识的能力，达到完善其认知结构、实现教学目标的目的。
总之，教学实践表明，案例教学在vfp教学中的实施，始终贯穿了以“能力训练为主线”这一教学主题，能够充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学生实际动手能力和探索、合作、创新能力，达到了“学以致用”的目的。所以在vfp教学中，合理、有效地使用案例教学，可以取得良好的教学效果。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。