C语言课程实训与课程思政融合的探索与实践
摘要：全面开展高校课程思政建设工作，引领学生确立正确的世界观，人生观和价值观，不断促进全员，全过程，全方位地育人，它关系到立德树人这一根本任务能否实现，关系到人才培养质量能否提高。课程实训在整个授课环节当中占据着十分重要的地位，从某种程度上说它是对教育效果进行检验的方法。本章重点介绍以“实训周”为例，老师和学员可在实训周的全过程中根据一个完整的课题展开实际作业，并逐步融入和巩固C语言的基本知识和技巧，实训活动中的内容也应及时恰当加入思政内容，体现学校的思政知识教育立德树人的教育思想，同时可带动老师的思政教育水平的提高。
关键词：C语言；课程思政；课程实训深圳c语言培训班多少钱
一、智慧考勤、遵时守时
目前，学校教育需要进行质量的、多样化的考核，教学活动如何能够顺利开展，考勤是其中的一项关键工作。原来上学前老师点名要求回答的方法十分浪费时间，已经无法适应新时代新趋势对知识的要求，也不大适应当代大学生的特点[1]。
在实践中，教学老师可以充分运用云班课线上签到方式，运用了信息技术，实现线上“课堂考勤”。云班课线上签到的方式多种多样，如图1所示，可以让学生在不同的时间点上打片，既能提高课堂的氛围，又能提高同学们的学习热情，让他们提前做好准备，同时也能提高他们的纪律性。守时是一个人必须具有的最根本的品质。没有了时间概念的人，不但会丧失他人的信赖与尊敬，连学校生活、工作都难以调整，更会影响到自己的规划与目的[2]。建立正确的时间概念，使学生懂得何时应该去做事，按照既定的时间表去做事，培养自己的个性。守时是一种品德和一种个性的表现。这样才能让人对你产生好感，而与人之间的交往，既是一种尊敬，也是一种对自己的尊敬，是一种很重要的沟通方式，通过这样的方式，可以帮助你形成一种条条框框，这样才能更好地融入到社会中，从而更好地成长[3]。
图1
老师要适应网络、大数据、人工智能等飞速发展的现代信息技术，要改变过去老师主导的教育观念，要善于向思维灵活的学生学习，而在教室里进行考勤，可以让教师真正体会到了考勤工作的乐趣，有时候是用手势签到，猜中手势同学，都会得到极大的满足，而猜错了，则可以互相提问，既增进了彼此的感情，又增进了师生感情。这一改革突破传统，让学员积极投入到实践中去，既能促进教学与课堂氛围的和谐，又能提高教学老师的育人能力[4]。
二、小组协作、抱团取暖
学生们可以建立一个学习团体进行有效的协作，这种协作是建立在对不同学科掌握程度不同的情况下进行，一些学生的能力比较好，能够快速掌握，但是也不可避免地会出现一些能力不够，一旦让他们自己去做，如果完全由学生们自己去完成，有些人很快就知难而退或干脆放手，从而达到了不成学习目的和效果。而且有权有势力的人也都可以快速完成，导致了学习上产生很多人"吃不饱"的现象，最重要的是在实践中，单打独斗对同学们的发展不利。李克强总理在深圳展开调研时说，“抱团取暖，不是在寒冷的冬天，要天天如此。”一个人不能做团队，团队不能做系统，系统不能做趋势。团队+系统+潮流=成功。一个人也能跑得快，
每一个人也能跑得远！刚才只探讨了集体学习能力的问题，但是在此基础上每一个的个体都拥有了自身闪光发亮之处，比如语言表达以及组织与协调能力，使得配合默契的班级团队之间可以相互补充，在互相催促中你方唱罢我登场，促使同学们学习自觉性，能动性以及学习效率得到提高，最终达到共同进步，使每一个学生欲罢不能地想向前看，这不仅是知识能力上的提高，更是一种团队协作能力和组织领导能力上的磨炼，形成互帮互助，和蔼可亲，愉快主动的学习氛围和锐意进取的学习精神。
团队合作、抱团取暖，这不仅反映在学生的学业水平上，而且对于教师自身的长期发展也具有十分重大的影响。“单打独斗”难以在更大程度上发挥出自己的特长，而两者之间的协作则有一加一大于二的作用。因此，学校要把这种力量集中到一个集体中去，通过这个集体来提高教学效率，并使之成为促进师生共同成长和进步的一种机制。学校应加强对教师队伍建设，特别是青年教师培养工作，以不断地给他们提供展示自我才华和能力的舞台。
三、勇于探索、精益求精
在整个学习过程中，各个团队所要做的工作都是一样的，然而条条道路通罗马，有许多方式和途径可以达成同样的目标。高等职业院校的大学生在学习中普遍存在着“深度思维”和“浅尝
即止”的现象。所以在实习中，作者提倡和激励学生要敢于尝试，要有一种“精进”的工匠意识，一道题目可以解决很多问题。比如说，在训练的第2日，当学员们发现问题的方式有很大差异的情况下，可以让同学们进行PK，通过比较、分析、讨论，比较不同的运算方式。在这个学习中，让同学们认识到，特别是面对问题时，要多想，不仅要解决问题，还要想办法优化，提高运算的效率，让学员达到精益求精、尽善尽美的态度和专业素质。
四、树立信心、勇于担当
唯有经过艰苦卓绝的努力，才有可能取得胜利。天下没有白吃的午饭，阅读也不例外，任何枯燥的学习都不会有快乐的结果。高职生基础较差，实际工作中不可避免地会出现书写错误、未对输入和输出数据进行核实、乱用全局变量、未编写代码进行记录等问题。在课堂上，学生在学习过程中出现了以下问题：学习信心不足、学习厌学；心理素质较弱，遇事回避，有回避的心态；有一点问题就要提问，不要积极地去想和去探索；努力工作，不知道恰当地请求别人的协助。这些都会影响到学习效果，甚至对学习产生不良影响。为此，我们要加强基础课程教学，使其具备坚实的专业知识，同时养成良好的科学精神，科学态度以及创新思维方法等，提高其解决实际问题能力，以增强其适应社会发展需要的品质。
结论
将思政元素穿插在C语言的实训环节，使学生亲身体验，并在实践中受到潜移默化的熏陶，取得润物细无声、润物无声的教育效果。
参考文献
[1]王飞飞,谢丽明,闵改,等.基于对分的C语言实训课程教学改革与探索[J].电脑知识与技术,2020,16(7):153-154.
[2]王星.中职学校《C语言程序设计》实训课程改革研究[D].江苏:苏州大学,2020.
[3]马丽娟,李茹.培养计算思维能力的C语言课程教学改革研究[J].科技创新导报,2020(18):176,178.
[4]朴燕姬.管理类专业C语言课程中存在的问题及对策[J].黑龙江科学,2020,11(9):88-89.

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