电子信息类毕业生中存在的问题
    知联招聘网进行了一项大学毕业生就业情况调查，有5类大学毕业生不受企业欢迎，分别是：缺乏工作经验，动手能力差，工作态度不端正，缺乏基础和专业知识，缺乏团队合作精神以及再学习能力不强。
    原因在于多数毕业生不能满足企业的要求，尤其是实践动手能力。
电子信息类专业应该具备的实践动手能力做个分析：
1，电脑操作能力：了解计算机网络知识，能够解决常见故障，熟练安装操作系统和各种应用软件，熟练使用办公软件等。
2，器件识别和选型能力：掌握电阻，电容，电感，晶体管，数码管，74系列，AD/DA，运放，存储器，单片机，可编程逻辑器件等器件的识别方法和常见用法，掌握选型的原则。
3，电路分析能力：能够读懂并分析常见的电路，掌握一定的分析方法。
4，焊接能力：熟练使用烙铁焊接常用器件。
5，仪器仪表操作能力：熟练使用万用表，示波器，信号源，稳压电源等常用仪器仪表。
6，开发工具应用能力：掌握仿真器（单片机，DSP，ARM等），下载器（CPLD/FPGA），编程器的使用方法。
7，PCB绘制能力：能够熟练使用PROTEL等软件绘制原理图和PCB。
8，基本编程能力：能够编写简单的单片机汇编语言或C语言程序，或者在VB，VC下编写简单的小软件，或者编写简单的VHDL/VerilogHDL
程序。
9，专业软件操作能力：自己安装并使用过KeilC51,Max+Plus2,Quartus2,ADS,Matlab,EWB,SystemView,Labview,Proteus等集成开发软件或仿真软件，掌握基本的使用方法。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
  1．能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广
泛的工作范围；
  2．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；
  3．掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；
  4．了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；
  5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力；
  6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
实践动手能力的自我培养
    如今大多数学生追求上进，想有所成就，但在社会竞争日益激烈，就业压力日益增大的今天，单靠学校提供的各种实践机会已经不能满足竞争的需要，还得拿出实际行动，自己想办法创造机会，通过自我培养，这样才能在竞争中胜出。
1，参加电子设计竞赛
2，做自己的DIY
    学校提供的机会是有限的但是仍然有那么多优秀的毕业生具有很强的动手能力，他们很多都是自己创造的机会，这其中自己做DIY的不在少数。自己动手做一些小的电子制作，成本一般不高，学生可以接受，同时能够让自己熟悉器件，掌握焊接和调试方法。初期可以购买万用表，烙铁，电工工具套状，万用板等常用工具，按照“电子制作”，“无线电”等杂志或电子制作类的书籍上提供的电路进行搭建，漫漫掌握器件识别的方法，焊接的方法，电路分析和调试的方法。有了一定基础后可以自己设计电路，如做一个单片机的实验板，CPLD/FPGA的实验板等，这样在实践中学习，在实践中摸索得到的经验是任何书上都学不到的。
4，尝试编写程序
    嵌入式技术是这几年就业的热点，很多高校也是刚刚建立相应的课程体系，开设相应的实验课程，在这种情况下可以自己购买一些感兴趣的开发板学习程序的编写。电气信息类和电子信息类专业大多开设有单片机，可编程逻辑器件，嵌入式技术等课程，这些课程强调的是软件和硬件结合，如果仅仅是编写小程序而不实践操作的话，是很难对器件的应用
产生深刻感受的。开发板不需要复杂的功能，简单使用就行，可以通过板上提供的硬件资源一步一步编写程序，通过调试工具（或仿真工具 ）观察实验现象。单片机和CPLD/FPGA是比较容易入门的，可以通过这两类器件学习汇编语言，C语言，VHDL/VerilogHDL语言的编写。目前做开发板的厂家很多 ，数量众多，可以通过网络寻正规，有良好服务和信誉厂家，以保证学习的效果。
5，参加正规的培训课程
    在市场化和信息化发达的今天，各种培训信息随处可见，选择一个正规的符合自己发展需要的培训课程不仅可以提高自己的实践动手能力，还能接触到一些学校学不到的知识，如企业的研发流程，PCB的设计规范等。当然各种培训机构也是很多，重点选择那些实用，有更多实践机会的培训课程，通过学习先进的设计理念和设计方法，通过基于产品的实践训练达到扩展视野，提高技能，掌握方法的目的。
电子信息类毕业生就业中存在的问题
毕业生本身缺乏足够的工作或实习经验,无法达到用人单位的要求。调查发现:在问及目前毕
业生最欠缺的能力是什么时,有55.6%的学生认为自己目前最欠缺相关工作或实习经验。一方面是大学生本身的“惰”性,对社会实践的重要性缺乏足够认识。“80、90后”的大学生家庭背景较好,在家里娇生惯养,自身依赖性很强,缺乏吃苦精神,不愿到农村一线和厂矿等基层工作,认为只要学习好就能体现自己的人生价值,就能实现自己的理想和抱负。对参加社会实践的热情普遍不够,主体意识不强,制作查询类小程序认识不到社会实践对其成长成才的重要性。另一方面,一些大学生缺乏就业危机意识,从未主动培养过自己的社会实践能力和工作经验。在学校组织学生利用寒暑假时间开展相应的社会实践活动时,他们也大多是走走过场,敷衍了事,没有想过把社会实践当成锻炼自己能力的机会。这就导致大学生在毕业时大都缺乏实实在在的社会经验,遭遇企业“退货”。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。