郑友强1 贺志康2
（1. 福建省福州第三中学, 福建 福州 350003; 2. 赣南师范大学附属中学，江西 赣州 341000）
党的十九大报告提出“加快教育现代化，办好人民满意的教育”，而教育现代化建设的重要抓手就是教育信息化。随着国家“三通两平台”的有效推进，中小学教学硬件有了飞跃的发展，为“互联网+”环境下地理教学提供了强有力支撑。而当前很多地理老师信息技术素养没有跟上，不会用新技术、新手段，这就迫切需要信息技术与学科教学融合的案例，供老师们参考借鉴。
一、在线街景地图介绍与对比
在线街景地图是国内几大地图网站开发的中国各城市高清实景地图，360度全景地图视角浏览，足不出户游遍城市的每一个角落。在线街景地图是各大地图网站在某一时间，由地图网站拍摄车进行每条街道的拍摄而得，可以真实地展现出城市的实景情况，是学生地理探究学习的极佳工具。
目前国内提供街景地图服务的主要有四家地图网站（见表1），其中地球在线使用的地图是腾讯地图，城市吧使用的地图是百度地图。因此四家地图网站实际只有百度地图和腾讯地图两家，同时这两家无论是在
资源的调取速度上还是功能上都具有明显的优势。以“福州第三中学”为例，在更新时间方面，百度地图拍摄时间是2016年10月，而腾讯地图拍摄时间是2014年12月；百度地图的时光机提供了2014年、2015年、2016年同一地点的不同照片，腾讯地图提供的是2013年、2014年同一地点的不同照片。两家也都有手机APP可供下载，结合地理学科特点，最适合进行地理学科网络探究的是
“百度地图”和“腾讯地图”两家，两家功能具有相似性，但也有一些独特的个性功能。下面两个实例将借助百度街景地图阐述其在地理教学课堂合作学习中的应用以及借助腾讯街景地图阐述其在高中地理课后问题研究中的应用。
表1 国内提供在线街景地图的主要地图网站
地图网站名称
百度地图腾讯地图地球在线城市吧网址map.baidu map.qq ditu.city8 手机APP 有有无无拍摄时间2016年10月2014年12月
2014年12月2016年10月
时光机有有无无地图种类普通地图卫星地图街景地图普通地图地形地图卫星地图街景地图街景地图卫星地图普通地图卫星地图街景地图地图来源
百度地图
腾讯地图
腾讯地图
百度地图
二、百度街景地图在高中地理课堂合作学习中的应用案例
以笔者在福建省普通高中高级职称教师专项培训开设的《教材的二次开发与资源整合应用——城市内部空间结构》省级公开课为例，阐述百度街景地图在高中地理课堂合作学习中的应用案例。本节课，笔者遵循“创设情境，激发情感—教师示范，主动发现—小组合作，协作加工—汇报交流、主动发展”四个教学环节，在这一过程中，学生在多媒体网络教室中四人一台电脑，小组合作探究，组织学生高效率地学习是关注的重点。
1.创设情境，激发情感——福州的昨天、今天、
在线街景地图在高中地理教学中的应用
*
* 注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度教育科研基地专项课题“互联网+”环境下高中地理课堂教学中的整合模式研究”研究成果，立项批准号：FJKYJD17-21.
摘要：本文通过在线街景地图的介绍与对比，重点分析了百度街景地图在高中低路课堂合作学习中的应用案例和腾讯位置大数据地图在高中地理课后问题研究中的应用案例，通过课堂案例的呈现，为老师们进行信息技术与学科教学融合提供参考。
关键词：街景地图；腾讯位置大数据地图；地理教学；融合
明天
教师通过自制“福州昨天、今天、明天”微视
频，以自己精选的影像资料加上老师的配音，给学生以
亲近感，熟悉感，通过微视频的播出，创设了学习的情
境。通过福州市城乡规划局公布的“福州新区总体规
划（2015-2030年）” 图片，和学生一起分析“一核两
翼、两轴多组团”空间结构的地理学思考。
城市规划者可能可以做出最好的城市规划，但是
只有城市的居民才知道什么样的规划才是最好的，城市
是我们理想的家园、梦想的乐土，让我们学好本领，为
城市建设献计献策，带着这个思考，一起学习“福州市
内部空间结构”。
2.教师示范，主动发现——我家这么美，请你
来看看
课前，教师布置学生把自己家周边的素描图（见
图1）画出来，上课时请学生介绍她家所在的小区，教
师通过百度街景地图（见图2）和同学们一起去寻同
学的家。
图1 学生素描图
图2 搜索引擎工具——百度街景地图
通过这一环节设计，教师亲自示范百度街景地图
的使用方法，一起查看城市土地的利用类型有哪些？让
学生主动发现这一软件使用方法和截图保存的方法，为
后面的自主探究学习埋下伏笔。
3.小组合作，协作加工——福州这么大，我想
去看看
教师进行分组、布置探究任务，把学生分成四个
小组，分别是商业区组、住宅区组、工业区组、农业区
及其它区组，以百度街景地图为探究方法，从各小组所
研究的功能区出发，重点探究所在功能区的功能、分
布、特点、租金、成因等方面。
学生通过街景地图查询到探究的相关信息并截图
（见图3），将截图插入到PPT并简单备注上关键字，
通过20分钟左右的小组合作探究，协作加工信息，并准
备在全班进行小组汇报。
图3 学生截取的对应功能区信息图片
4.汇报交流、主动发展——我的研究成果，请
你来评评
小组成员一起上台，由组长把小组的探究结果做
汇报交流，小组成员可以相互补充，教师在黑板上板
书，罗列出学生探究的要点（见表2），学生通过汇报
交流，主动获得发展。
表2 学生自主探究要点表
功能区学生汇报的要点
商业区组
主要分布在道路两侧、街角路口、市中心附近；位置
优越；交通便利；车流量大；人流量大。福州的主要
商业区有五四路、宝龙、金山万达等四周，普遍以高
楼大厦的形式存在；大厦里分布有酒店、银行、保
险、证券、公司总部等；房价很高，租金很高。
住宅区
城市中到处都有，城市内住宅区普遍居住环境较差、
面积小、拥挤；交通方便，也有少量高档住宅存在。
城市外围住宅区环境较好，面积大，有别墅分布，价
格和租金相对商业区低。
工业区组
能出的租金较低，但运输量较大，需要在交通方便的
地方布局，适宜分布在城市外围
农业及
其他区组
农业区分布在城市最外围，福州的郊区主要种植蔬菜
等，租金最低。公园主要有西湖公园、温泉公园等。
医院和学校则分布很广。寺庙在福州也有一定分布。
最后教师总结提升：同学们刚才很详细地阐述了
各功能区的分布，把各功能区在城市地租曲线图上画出
来就可以得出城市地租曲线。从曲线上看，市中心最高为商业区，其次是住宅区，最后是工业区、农业区，都可以从曲线上得到信息。在实际绘制中，城市地价曲线从市中心向外并不是逐步降低，中间会出现若干高点，可能分布区域为商业中心、社区商业中心、交通主干线和环线交汇处等。
21世纪对人才的需求已经越来越重视信息整合、独立思考、创新能力，通过百度街景地图的学习可以极大地提升学生的信息分析和信息处理能力，提升学生独立思考和团队协作的能力，提升创造性思维的能力。
三、腾讯位置大数据地图在高中地理课后问题研究中的应用案例
在使用体验上，腾讯地图虽然在更新上没有百度街景地图快，不过腾讯地图增加了一些独具个性的应用功能更加适合高中地理课后问题研究中的应用。腾讯地图提供了普通地图、地形地图、卫星地图、街景地图四类地图，与其它相比多出了地形地图，便于对所研究区域地形情况进行进一步的理解和学习。腾讯地图还新推出了“位置大数据”功能，便于利用腾讯海量的数据进行城市公园的使用大数据及规划问题研究、城市医疗资源分布及热度问题研究、个人旅游出行如何避开拥堵时段问题研究等等。
总之，腾讯位置大数据主要是依托掌握过去的数据，为现在做决定，为未来趋势做判断。这些独具特的功能都大大拓展了腾讯地图的使用功能，方便高中地理课后问题研究的开展。
教师向学生介绍腾讯位置大数据地图（网址：heat.qq/index.php）的功能。腾讯热度是依托腾讯大量产品数据，采用精准高效算法，实时获取精准位置数据信息；市政应急与决策是通过掌控海量历史数据，预警突发公共事件有备无患；通过决策顾客人流量高峰，发现人流汇集的潜力地段，做最有效的决策，可以进行商业建店（线下推广、营销活动选址等）；也可以通过了解时下热门去处，避开拥堵时段景区，让你的个人旅游出行游刃有余。
1.腾讯位置大数据之位置流量趋势的应用
腾讯位置流量趋势查询可以查询省份（目前只提供了31个）所对应的城市著名区域的人流量大数据图，比如福建省福州市目前只有“三坊七巷景区”和“福州市奥林匹克体育中心”。虽然各省份目前提供的城市区域数量还比较有限，但它的实时性对于课后问题的设置
与研究有很大的帮助，有助于学生对数据和图表进行深入地分析，查原因，做出地理决策。3d卫星街景地图
位置流量趋势图在高中地理旅游规划等知识上有很好的实用性，如在福州市三坊七巷景区人流量时间分析（见图4）课后问题研究中，通过腾讯位置大数据上的一周的位置流量趋势图，可以分析出三坊七巷景区人流量高峰主要集中在12:00—20:00，周末的高峰值明显大于平时，这可能和各外地旅游团行程安排有关，游客可能以1-2日游为主，周六进入景区，周天下午之后游客陆续返回，新进入景区的游客较少；总体上来看景区以周末游览为主，特别是在下午和傍晚，周末和非周末差别较大。此外，还可以开展：“全国各大城市选定区域的流量分析”、“全国各大城市不同日期的区域流量对比分析”等等。
图4 腾讯位置大数据之位置流量趋势图
2.腾讯位置大数据之区域热力图的应用
腾讯位置大数据之区域热力图（见图5）也是通过查询省份—城市—区域—日期—粒度查看，在底部时间轴上可以选任何一个点钟的详细情况，不同的颜对应不同的人口密度，颜越红人口密度越大，从这个图可以清晰地分析出游客主要集中的位置、每个点钟的聚集位置和移动路径等，让学生分析一个景区一天内各时刻人口密度，出原因，做出地理决策。
区域热力图对高中地理中的旅游线路的选择和商店分析有很好的实用性。可以利用区域热力图开展的课后问题研究有“三坊七巷旅游时间的选择和线路设计”、“三坊七巷店铺人流量逗留分析及商铺选择”、“三坊七巷主题活动设计”等等。
图5 腾讯位置大数据之区域热力图
3.腾讯位置大数据之人口迁徙图的应用
使用腾讯位置大数据之人口迁徙图（见图6）可以查询任何一个日期，全国各主要城市迁入和迁出热度图，以及通过何种交通方式（汽车、火车、飞机）迁入或迁出热度情况。让学生对自己关注城市不同日期的人口迁徙情况做一个统计分析，出原因，做出地理决策。
图6 腾讯位置大数据之人口迁徙图
人口迁徙图在高中地理人口流动问题研究上有很好的实用性，可以利用此图开展的课后问题研究有“春运期间全国各大城市人口流动情况及对策研究”、“周末全国各大城市人口流动情况及对策研究”、“黄金周全国各大城市人口流动情况及对策研究”、“不同城市
交通运输方式的选择及原因”等等。
四、小结
学生未来都将步入社会，为社会生产生活服务，而不同的社会生产方式决定人才需求的不同。培养不同的未来人才需要采用不同的教育方式，以适应社会对人才的需求。随着人工智能的发展，机器在越来越多的领域开始取代人类，要想在未来社会中能够立足发展，就要求我们的教育多多去培养能力层面上会团队合作、会解决问题、会人际交往、会懂得创新、会独立思考、会信息整合的新时代学生。从在线街景地图、位置大数据地图等在高中地理课堂教学中的应用情况来看，它们能够较好地提供学生交流的平台和工具，从而为培养出新时代所需要的社会公民贡献力量。
参考文献：
[1] 孙磊.全景制作平台的设计与实现[D].西安：西安电子科技大学,2014.
[2] 中华人民共和国教育部. 普通高中地理新课程标准[S].北京：人民教育出版社,2018.
具，将其应用于教学设计能判断学生所处的思维水平，及时反馈学生的学习结果，因此在教学设计与课堂实施中渗透SOLO分类理论的应用具有重要作用。具体建议如下：① 教师在教学初始，可以通过适当的途径对学生答题时的能力层次水平进行诊断，根据学生的回答了解学生已经具备的思维能力，判断学生缺乏的能力层次水平，诊断之后进行教学与备考策略的制定，做到因材施教，提高教学的有效性。②
在教学过程中，基于SOLO分类理论设置不同层次水平的目标，能更好地评价学生教学目标的达成效果。③ 在教学方法上，根据教学内容的思维层次要求灵活选择教学方法。如：关联结构水平和抽象拓展结构水平的知识可采用实验法、探究法、讨论法等教学方法。
3.落实新课改理念，注重地理学科能力和学科素养的培养
从近5年试题来看，试题背景均选自真实的生活案例，重点通过关联结构和抽象拓展结构来考查学生运用知识探究和解决现实问题的能力。因此，培养学生地理学科能力和学科素养的具体建议如下：① 通过一些
基础性的问题促进学生对地理知识的运用，再通过变换提问的方式以及设置问题情境，使学生能够灵活运用知识。② 设置结构不良的现实问题情境，培养学生从整体分析问题，综合运用多个地理知识进行逻辑推理，以此培养学生分析问题解决问题的能力。③ 课堂上多开展探究活动，倡导开放性思维，通过活动探究培养创新思维能力。
参考文献：
[1] John B. Biggs，高凌飚，张洪岩主译.学习质量评价:SOLO 分类理论[M].北京：人民教育出版社, 2010.
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[3] 王恩才，董玉芝.基于SOLO 分类理论的地理试题学科特殊能力表现水平研究[J].中学地理教学参考,2016(02):57-58.
[4] 张祥文，陈露.基于SOLO 分类理论的高考地理试题能力结构研究[J].地理教学,2015(16):37-39.
[5] 赵雪，毕华林.基于SOLO 分类理论的高考化学主观题的结构分析[J].化学教育, 2016(13):35-41.
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