模块四  电子表格软件Excel2003（总计12学时，理实一体化教学）
本模块技能目标
掌握工作表的插入、编辑与保存操作；熟悉数值型、字符型等数据的录入方法；掌握单元格数据的编辑及格式化操作；熟悉图表的创建、修饰及格式化操作；掌握数据的管理，包括排序、筛选、分类汇总、合并计算等；掌握常用函数的使用；熟悉工作表的设置与打印。
学习情境
情境一 制作学生基本信息表
课时
2学时
本情境技能目标
EXCEL的启动与退出；熟悉EXCEL工作簿、工作表、单元格的概念；新建保存、保护文档；输入文本型、数值型、日期和时间型数据等；工作表的选定、重命名、移动、复制、删除、标签颜设置等操作；掌握不同类型数据自动填充操作；验证数据的有效性；使用记录单输入数据结构 行、列基本操作；设置批注；查和替换； 设置数据和字符格式、对齐方式； 设置边框、底纹和图案；按条件设置单元格格式；
技能重点
输入文本型、数值型、日期和时间型数据；
设置数据和字符格式、对齐方式、边框、底纹和图案；按条件设置单元格格式；
技能难点
设置数据和字符格式、对齐方式、边框、底纹和图案；按条件设置单元格格式；
情境教学活动
学生活动
一、情境描述（5分钟）（设疑法、提问法）
导入：
在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，老师现在有两个问题,请一位同学来回答：
什么是office软件组？
Word是用来做什么的软件？
由同学做答，老师补充并引入新课题：
Office 2003  中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。Word 就是集成在office中的一个软件， Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。
提出疑问：
要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动……）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名……）……
二、情境分析（5分钟）
◆ EXCEL的启动与退出；
◆ EXCEL工作簿、工作表、单元格的概念；
◆ 新建保存、保护文档；
◆ 输入不同类型数据；
◆ 编辑工作表操作；
◆ 美化工作表
◆ 按条件设置单元格格式；
三、具体实现（25分钟）（讲解法、示范法）
1、EXCEL的启动与退出；
（1）启动与退出EXCEL2003
（2）EXCEL窗口的组成
（3）EXCEL工作簿、工作表、单元格的概念
2、新建并保存文档
（1）新建文档；
（2）保存文档；
（3）打开文档；
（4）关闭文档；
（5）保护文档；
3、输入数据
（1）文本型
重点：完全由数字构成的文本
（2）数值型
整数、小数、分数、带分数
（3）日期型
（4）时间型
（5）使用记录单输入数据
（6）数据的有效性
（7）批注：添加批注、修改批注、删除批注
（8）查和替换
（9）自动填充
4、美化工作表
（1）行高和列宽  （2）单元格的合并与拆分  （3）字体、字号、字型、颜、特殊效果
（4）数字型数据格化（5）对齐方式 （6）边框与网格线设置 （7）底纹和图案设置excel做表格的教程 （8）条件格式 （9）格式的复制
5、操作工作表
（1）选定工作表（2）重命名（3）复制工作表（4）移动工作表（5）隐藏行列及取消（6）设置标签颜（7）工作表窗格的拆分与冻结（8）保护工作表
6、打印工作表
（1）打印区域的设置
（2）打印预览
（3）页面、页边距及缩放比例设置
（4）页眉、页脚的设置
（5）工作表标题的设置
（6）打印输出
四、情境实践
学生根据老师所发素材和4.1.7情景实战（p218）的操作步骤，应用所学知识按要求照样制作学生基本信息表，新建并保存文档，设置标题文字格式，设置批注，按要求设置条件格式。教师指导答疑，评价成果，指出存在的问题。
五、课堂小结（3分钟）（讲解法）
教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习并练习演示文稿的基本操作。
六、课后作业（2分钟）（讲解法）
学生以电子稿的形式完成作业，并以电子稿的形式交给老师。
七、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）
教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。
学生开始跟着老师的提问思考
提问其中一个学生
学生思考，如何解决，
并给出答案
学生听课，并随着教师的讲解，画出本节课要学习的内容及重点内容
此时老师做讲解，同学应听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考
此时老师会做讲解和示范，同学应认真听讲，有问题和老师作交流，老师可以请学生到讲台演示操作。
学生完成教师布置的练习和实训任务
学生思考、讨论
学生记录作业和预习内容


模块四  电子表格软件Excel2003（总计12学时，理实一体化教学）
学习情境
情境二 管理学生成绩表（一）   
课时
2学时
本情境技能目标
掌握公式的输入；掌握常用函数的使用；熟悉单元格的引用；
技能重点
单元格的引用；常用函数的使用
技能难点
单元格的引用；常用函数的使用
情境教学活动
学生活动
一、情境描述（5分钟）（设疑法、提问法）
导入：
excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？
二、情境分析（3分钟）
◆ EXCEL工作表的基本操作
◆ 公式及公式的使用
◆ 常用函数的使用
◆ 单元格的引用
三、具体实现（15分钟）（讲解法、示范法）
1、公式
（1）公式的一般输入方法
选择输入公式的单元格，输入等号“=”，输入数据序列，完成后按ENTER。如：“=C3+D3”，结果就显示在该单元格中。
（2）公式中的运算符
EXCEL中有四种类型运算符：算术运算符、关系运算符、文本运算符和引用运算符。
算术运算符按优先级：小括号“（）”、-（负号）、%、^、、*、/、+、-
关系运算符：=（等于）、>（大于）、<（小于）、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于）
      运算结果：逻辑值TRUE、FALSE
文本运算符&：将一个或多个文本连接成为一个连续的字符串。
引用运算符
：冒号，区域运算符，完成单元格区域中数据的引用；
，联合运算符，完成对单元格数据的引用。
这4类运算符的优先级从高到低依次为：引用运算符、算术运算符、连接运算符、关系运算符。每类运算符根据优先级计算，当优先级相同时，按照自左向右规则计算。
（3）公式的编辑与修改
  方法一：双击单元格
方法二：选中单元格，在编辑栏中修改。
（4）公式的自动复制
将鼠标指针移动到填充句柄上，当指针变成黑“+”的十字开关时，按住左键不放并向下拖动。
（5）公式的复制与选择性粘贴
2、函数
（1）函数的组成
包括函数名和参数。
（2）函数的通用输入方法
  方法一：单击编辑栏中的fx函数按钮。方法二：先输入“=”，插入——函数。
（3）常用函数的快捷输入
“常用”工具栏中的按钮。
3、常用函数的使用
（1）条件函数IF
（2）条件求和函数SUMIF
（3）条件统计函数COUNTIF
（4）排位处理函数RANK
4、单元格引用
（1）相对引用  如：A1、C10
（2）绝对引用  如：$A$1、$c$10
（3）混合引用  如：$A10、A$10
（4）引用同一工作簿中其他工作表的单元格
      在同一个工作簿中，可以引用其他工作表的数据。如：
sheet1!A4：相对引用工作表Sheet1的A4单元格
Sheet1!A4:D8  相对引用工作表Sheet1的A4到D8的一个矩形区域。
sheet1!$A$4：绝对引用工作表Sheet1的A4单元格
Sheet1!A4:D8：绝对引用工作表Sheet1的A4到D8的一个矩形区域
（5）引用其他工作簿的单元格
    用中括号“[ ]”将被引用的工作簿名括起来。
四、情境实践
学生根据老师所发素材和4.2.5情景实战（p232）的操作步骤，应用所学知识按要求完善两张表格，统计出学生的总分，利用运算符及函数统计出学生的总评成绩，合理使用IF函数、RANK函数等常函数。教师指导答疑，评价成果，指出存在的问题。
五、课堂小结（3分钟）（讲解法）
教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习并练习演示文稿的基本操作。
六、课后作业（2分钟）（讲解法）
学生以电子稿的形式完成作业，并以电子稿的形式交给老师。
七、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）
教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。
本小节内容比较多，尽快引入主题
举几个引用的例子，请学生来回答，活跃课堂氛围，调动学生思路
对于刚接触excel的同学，引用的概念比较难于理解，主要的问题在于，学生不容易区分单元格的名字和内容，老师可以举一些恰当的例子
公式的难点，在于公式的概念，理解了概念，步骤就不难了
函数较难理解，要反复操作
要求学生记笔记
学生完成教师布置的练习和实训任务
观察学生操作情况，及时发现问题，解决问题

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