小学数学单元作业设计
一、单元信息
二、单元分析
本单元内容包括：什么是面积、面积单位、长方形的面积、面积单位的换算、练习四。第一课要初步建立面积的概念。首先结合四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。接着让学生从附页中剪下一个正方形和一个长方形，比一比它们的面积大小。解决这个问题的挑战性在于单纯依靠观察难以判断，要鼓励学生尝试寻其他的比较手段和途径。教材中提供了三种办法：剪一剪，拼一拼；用硬币摆一摆，再数一数；先画格子，再数一数。不仅体现了解决问题策略的多样化，其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想，还
为后来学习面积的度量埋下伏笔。
三、单元学习与作业目标
1、结合实例，通过观察、操作等活动，认识面积的含义；体会并认识1、平方厘米、1平方分米、1平方米、1平方千米、1公顷的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷每想邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。
3、在不同的学习活动中，体会数学于生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：
五、课时作业
什么是面积
基础性作业
3平米小厨房设计图物体的（）或（）的大小就是它们的面积。
教室地面的面积是指（）。课桌面的面积是指（）。教室地面的面积（）课桌面的面积。（填“大于”或“小于”）
数一数，比一比。下面4个图形，哪个图形的面积最大？
在纸上画出物体的一个面，再用彩笔涂出它的面积。
发展性作业
说一说下面哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。
下面方格中那个图形的面积大？
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。
说一说每种颜图形的面积等于几个小方格。
哪个图案面积大？
阅读下面的数学日记，然后回答后面的问题。
20XX年2月20日星期日晴
今天是星期日，妈妈带着我去给新家的厨房选购地面砖。妈妈看中了两种不同的瓷砖，为不知道选哪种而发愁，请我帮忙拿主意。我

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