2022-2023苏教版第一学期二年级下册
综合实践教学及进度计划
一、指导思想：
以培养小学生综合素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活实践中得到更好的发展。
二、教材分析：
本教材主要有四个单元，每个单位都有多个主体活动。学生在根据自己的兴趣或者老师的安排，可以打乱顺序，从中选择几个感兴趣的主体灵活地开展活动，也可以围绕你在生活中发现的问题自己拟定题目开展活动。
三、学情分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的综合实践活动常识缺乏，探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养综合情感。
3学生心理分析：在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式，学生必将对综合学科表现出浓厚的兴
趣。
四、教学目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
五、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型综合实践探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的综合实践活动探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师自身的综合实践教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习课程标准、综合教材，认真钻研综合教法学法。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的教学资源，做到“精讲多练”，通过引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将综合课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、教学进度：
3d综合版

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