《熔融沉积成型工艺》说课稿
尊敬的各位专家、评委：
大家好！
《3D打印技术及应用实例》是计算机辅助设计与制造专业的进阶课程，通过对本课程的学习，使学生在三维构思和实体建模方面有更为清晰的认识，有助于该专业综合水平的提高。（换）
接下来请大家一起进入《熔融沉积成型工艺》课程设计的分享。
本节课将从教学分析、教学策略、教学过程、教学效果、教学反思五个方面进行讲解和展示。（换）
一、教学分析
（一）教材分析
根据教学大纲和职业岗位能力要求，教材选自机械工业出版社出版的《3D打印技术及应用实例》第二版，是计算机辅助设计与制造专业二年级上学期的授课内容。本课内容与后续的实践内容进行了整合，即以3D打印为教学任务，增加了更多的创新实践环节。（换）
（2）教学内容
本课选自教材模块一项目四，集中授课为4学时，注重理论与实践相结合的一体化授课方式。（换）
（三）学情分析
作为中职二年级的学生，（换）对机械制图及相关绘图软件已基本掌握，但综合能力相对欠缺，不能将所学的知识熟练地应用于实践当中去。（换）活泼好动，动手能力强，但缺乏相对应的理论指导。（换）3D打印课程让学生产生了浓厚的兴趣，同时在打印过程中也出现了一些故障。所以本课采用的是以3D打印为载体，深入浅出、有的放矢的来引导学生的自主学习，从而达到理论与实践相结合，教学相长的目的。（换）
（四）教学目标
通过学情分析，结合课程标准，确定了知识、能力、素养三维教学目标，核心内容为：在理解熔融堆积成型工艺的前提下，正确设置打印参数，排除常见故障并完成模型打印，同时注重职业意识和素养的养成，增强团队协作精神。（换）
（五）重点难点
对课前任务模型进行测评，（换）确定教学重点：通过对熔融沉积成型工艺的学习，正确设置打印参数。（换）
针对3D打印过程中遇到的问题，确定教学难点：3D打印机使用过程中常见故障的排除。（换）
二、教学策略
课程实施阶段立足于3D打印机，（换）学生通过数字化资源教学平台在线学习，（换）并完成课前学习任务和课后的任务评价，（换）课中采用小组合作探究的方法展开学习，并对任务成果进行考核评价,（换）同时结合课前的问题引导及课后的复习巩固，（换）实现混合式教学。（换）
三、教学过程
（一）课前阶段
登陆蓝墨云班课平台，观看相关教学视频，查看模型资源，同时下载任务单，明确本课拓展任务，有序进行资源索引。（换）学生通过扫描二维码，关注公众平台，获取更多关于3D打印的教学资源，使自主学习可以变得时尚、快捷、高效。（换）通过平台进入教师课程，观看资源库中任务模型的建模、切片、打印的视频，根据任务单完成课前任务。（换）并将打印好的模型拍照上传至数字化资源教学平台进行自测，针对模型打印质量，确定教学重点。（3d综合版换）将整个操作过程以视频上传至教学平台，教师对出现的问题点评，由此确定教学难点。（换）
学生总结课前任务，将所遇到的问题和解决方案，上传至数字化资源教学平台，教师针对留言制定项目考核方案。（换）
（二）课中阶段
本课程共4学时，时间分配为：问题反馈40分钟；任务布置5分钟；任务实施90分钟；项目总
结45分钟。（换）
1、任务引领
分析教学平台上的留言，总结问题类别，聚焦重难点。（换）
2、任务实施
学习熔融沉积成型工艺的理论知识后，注重教师为主导学生为主体，合理设置教学环节，实现“做中学、学中教”。课堂教学采用任务驱动和小组合作探究的方法，将学生分为五个小组，通过教师机向学生发送本课零件图纸，由小组成员对零件进行三维建模、装配；（换）然后以小组为单位将绘制好的模型进行切片，设置合理参数，完成3D打印；（换）届时根据装配视频完成零部件装配，以小组为单位上台进行展示。（换）
3、重难点突破
连线3D打印业内专家，对切片参数进行解析，并在专家的协助下完成模型的切片参数设置和3D打印，对比不同模型，结合教师讲解，强化练习教学重点。（换）
登陆蓝墨云班课，以小组为单位上传作品，由全体同学在手机蓝墨云班课平台上发表留言；（换）选取优秀小组进行排障演示，展开小组间的相互设障演练，小组成员填写《3D打印机故障分析和排查报告》，克服本课难点。（换）
4、考核评价
课堂任务完成后，将各小组作品上传至教学平台，进行小组互评，专家点评，评出两件最佳作品，予以肯定；（换）通过对排故实例的讲解，了解3D打印机常见的故障和解决方案，解决教学难点。（换）

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