干部网络学院实际应用的需求
一、引言
干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性和战略性工程，互联网的广泛应用为干部教育提供了新的平台。《20XX－20XX年全国干部教育培训规划》指出要统筹整合网络培训资源，建设兼容、开放、共享、规范的全国干部网络培训体系。自20XX年中国干部网络学院开通，到十九大以来干部网络教育步入新时代，干部网络教育以其能够跨越时空局限的优势已经成为干部教育领域不可或缺的一部分。目前关于干部网络教育的研究主要集中于干部网络教育的现状、存在的问题、改革的建议等问题，对于干部网络教育中技术的应用及发展趋势的研究较少。而随着互联网技术的迅速发展以及干部个性化、智能化学习需求的不断凸显，技术在干部网络教育中的应用是值得思索的问题。本研究通过对中国浦东干部学院、上海干部在线学习城、广东省干部培训网络学院、云南干部在线学习学院等干部网络学习平台的调研，结合文献研究法和案例分析法等，对干部网络教育的现状、技术与趋势展开研究。
二、干部网络教育现状
（一）干部网络教育发展现状1.学员规模和特性。经过多年的建设，各干部网络学习平台在规模上都取得了较大的进展，学员数量增大，覆盖范围变广。学员的特性主要体现在学员年轻化及学员能力和需求差异较大。以上海干部在线学习城为例，参与网络教育的干部成员，35岁以下的占46.84%，将近半数，可见干部网络学员处于越来越年轻化的态势。
2.教学资源建设与应用。课程设置方面，干部网络学习平台通常将课程分为必修课和选修课，学员需修够规定的学时，在教学内容学习完成后通过考试测验才能获得相应的学分。课程内容方面，平台大多依据《干部教育培训工作条例》将课程分类为党性修养、政治理论、业务知识、科学人文素养等，部分地方会适当增添地方特内容。课程形式当面，课程主要以录制视频、直播、交互课件、图文资讯等形式呈现。
3.平台学习功能架构。一个完整的干部网络学习平台需包括管理模块、学习模块、资源模块、信息模块以及学习服务模块。现有各平台更加着重于钱XX，XX师范大学国家教育宏观政策研究院副院长，教育信息化系统工程中心常务副主任，中组部全国干部网络教育标准组成员。从事干部网络教育研究15年，曾任上海干部在线学习服务中心技术总监，参与创建上海干部在线学习，目前是上海干部在线学习服务中心的顾问。徐X，华东师范大学研究生。J
ournal of BPMTI 20XX年X期XX“新趋势新理念新生态”研讨会专栏学习和管理模块的建设，各平台同时还根据自己的特设置不同的子栏目，满足学员的学习需求，但信息模块中学员之间的交流实效性较差，学习服务模块还有待完善。
4.教育培训质量评估体系。目前各平台对学员培训效果的评估主要通过三种方式：一是通过考试测评学员的理论知识与解决问题的能力，二是通过在线问卷、实地调研等方式了解学员的培训满意度，三是通过系统自动记录的数据来了解学员的参与度等。
5.运营机制。在组织机构上，干部网络教育管理主要是由组织部门主办，专门机构或者委托党校、电大系统等进行运维。在学习支持服务上，平台一般提供了热线等为学员解决问题。在维护更新上，各平台更新速率不齐，部分平台更新及时，部分平台内容更新较慢。
（二）技术在干部培训中的应用案例
1.移动学习。随着移动设备的普及，干部队伍的年轻化，移动学习将成为干部网络教育新的发展趋势。上海干部在线学习城、北京干部教育网等都拓展了APP应用平台，上观新闻、求
是手机报、学而时习等开通了，通过的方式进行干部教育。移动学习有助于干部充分利用碎片化时间，随时随地完成学习。
2.大数据。收集分析学员在学习过程中产生的行为数据，能够更好地了解学员需求，从而实现个性化教学。贵阳市建设的“党建红云”平台是运用大数据的优秀案例，其以“一个平台三个汇聚N个模型”的模式，建设党建大数据融合分析平台，其中“一个平台”指党建大数据融合分析平台，“三个汇聚”指做好组织系统内部的数据汇聚，“N个模型”指根据实际需要建立N个大数据应用模型，如干部考核评价模型、基层党组织创新分析模型、党员活力指数分析模型等。
3.翻转课堂。为顺应时代发展趋势，整合网络教育与传统教育的优势，创新干部培训的形式，可尝试采用网络教育与实体培训相结合的方式。中共马鞍山市委党校采用了“翻转课堂”的教学模式，课前干部学员提前在网络上完成学习，课上组织开展“现场新闻发布会”，学员可面对面交流学习心得，活动还以微视频的形式邀请权威专家发言，将线上与线下教育充分融合。
4.虚拟现实。虚拟现实是一种多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为系统仿真，它
利用计算机生成模拟环境，使学员沉浸到该环境中。网龙网络公司研发了红革命教育题材VR（虚拟现实）体验项目“飞夺泸定桥”，带上VR眼镜，就能真实感受红军长征中的战斗场景。同时该公司还开发了《星火相传》《古田会议》等VR课程，旋转手机场景也随视角改变，立体真实的画面给学员带来身临其境之感。
5.增强现实。增强现实是一种实时地计算影像的位置及角度并加上相应图像的技术，这种技术的目的是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。网龙网络公司立足海上丝绸之路起点福建，利用增强现实技术促进学员了解“一带一路”。此外该公司还推出了红福建AR（增强现实）卡片，扫描屏幕中静态的卡片，卡片中的红人物表演将跃然屏上，与真实场景叠加，带来奇妙的视听感受同时加深学习印象。
三、干部网络教育的发展趋势
（一）标准化在互联网快速发展的背景下，网络学习资源日益增多，随之产生的是资源的质量和共享的问题。为了避免资源浪费，更高效快捷地建设学习资源，有效扩展沟通平台课程，在制作课程时应遵守相关标准。20XX年，在中共中央组织部的领导下，中国干部网络学院开展了中国干部网络教育标准的研制工作，截止到20XX年XX月，第一批10项标准，已
经通过国家标准立项。35岁学点什么技术干部网络教育的标准化建设，以及按照标准开展本地本行业的干部网络教育平台研发、学习管理以及资源建设，将是未来的重要工作。干部网络培训平台接口规范规定了中国干部网络学院及各分院平台之间的接入技术接口规范。干部网络培训专题班规范规定了各级各类干部网络培训专题班流程、基本功能、评价和相应的基本属性，以及这些数据的扩展方法。Journal of BPMTI 20XX年X期XX“新趋势新理念新生态”研讨会专栏标准名称主要内容干部网络培训课程制作流程给出了干部网络培训课程制作流程，规定了干部网络培训的课程内容设计、教学活动设计、网络课程形式设计、视频类课程制作、音频类课程制作、富媒体课程制作、虚拟现实展示类课程制作、其他类课程制作、试题与题库建设、课程部署的规范与技术要求。干部网络培训课程评价规范规定了课程评价原则与通用评价指标，给出了用于干部网络培训课程的评价方法。干部网络培训业务通用要求规定了全国干部网络培训业务管理的机构职责、管理体系框架、人员管理、教学资源管理、学习过程管理、学习结果管理、平台管理方面的要求。干部网络培训课程设计和制作规范给出了干部网络培训课程的课程设计和制作的基本规范，包括课程要素、技术规范、制作与审核要求。干部网络培训平台数据规范规定了中国干部网络学院（以下简称“中网院”）及各分院学员、组织机构、平台运行统计、课程、专题班、学习档案信息的基本属性，以及这些数据的扩展方法。干部
网络培训课程审核规范给出了干部网络培训课程的审核要求，规定了干部网络培训课程的审核主体、审核原则、审核范围、审核方法及审核结果。干部网络培训学员学习档案规范给出了干部网络培训学员学习档案的信息模型，规定了学习档案的数据类型、元数据和组成部分的基本属性，并规定了属性的数据结构。

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