大班数学学习7的减法教案反思
1、大班数学学习7的减法教案反思
  设计思路：
  大班的孩子已经开始学习十以内的数字的构成和加减法，将数学学习融入到图片、游戏和生活中，让孩子在这种学习氛围中轻松学习，教学目标也就在不知不觉中完成了。通过这个活动，让孩子们知道动物是我们的朋友，我们应该和它们友好相处，保护它们。
  活动目标：
  1.引导孩子学会根据物体的特点分解图片，学会根据物体的不同特点编减法实际问题，列出减法公式。
  2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
  3、 培养幼儿对数字的认识能力。
  4、 引发幼儿学习的兴趣。
  活动准备：
  实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白的、五只黄的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
  活 动 过 程一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!
  二、为鸟儿们表演节目1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中出正确答案并举起。
  2、 游戏进行若干次。
  第三，鸟妈妈有问题。孩子真的很有能力。现在鸟妈妈有个问题考考你。
  1.引导孩子仔细看图，分解图片。
  问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜、动态不一样)2
、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
  ⑴、 幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白的鸟、5只黄的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)⑵、 集中讨论①、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
  ②、 谁能根据鸟颜不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?
  幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道
  3.带领孩子读7的6个减法公式。
  四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?
  1.老师盖上一些鸟，让孩子看图，列出减法公式。
  2.请个别儿童说出他们自己的公式问题中每个数字的含义。
  活动反思：
  在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。
  幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。
3毛的照片2、大班数学活动教案：7的减法教案(附教学反思)
  活动目标：
  1.引导孩子学会根据物体的特点分解图片，学会根据物体的不同特点编减法实际问题，列出减法公式。
  2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
  3.发展孩子的逻辑思维能力。
  4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  5.激发孩子的学习兴趣。
  活动准备：
  实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白的、五只黄的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
  活动过程：
  一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!
  二、为鸟儿们表演节目
  1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中出正确答案并举起。
  2、 游戏进行若干次。
  第三，鸟妈妈有问题。孩子真的很有能力。现在鸟妈妈有个问题考考你。
  1.引导孩子仔细看图，分解图片。
  问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜、动态不一样)
  2.引导孩子根据物体的不同特点，编减法应用题。
  ⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白的鸟、5只黄的鸟;
有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)
  ⑵、 集中讨论。
  ①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
  ②、 谁能根据鸟颜不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)
  ③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?
  幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。
  3.带领孩子读7的6个减法公式。
  四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?
  1.老师盖上一些鸟，让孩子看图，列出减法公式。
  2.请个别儿童说出他们自己的公式问题中每个数字的含义。
  活动反思：
  在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。