2021年冀人版三年级科学下册全册教学设计
1.1生物与非生物教学设计
3毛的照片
课题
    第1课 生物与非生物
单元
第一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.描述生物的特征，知道生物与非生物具有不同特点。
2.通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。
3.搜集机器人的相关资料，知道机器人不能完全取代人的劳动。
重点
生物与非生物的相同点和不同点。
难点
通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问题导入：
1.出示狗与玩具狗的图片，提问“它们都是生活中真实的狗吗？”
2.引导：图片中的两只狗，哪个是生物？哪个是非生物？说理由。
3.提问：判断生物与非生物的依据是什么？
观看图片，回答提出的问题。（学生从生命、会运动、会吃东西等方面回答）
引导学生对生物与非生物区分。
讲授新课
探究发现，形成新知
1.提出问题：什么是生物？
2.播放视频：什么是生物。（提示学生，注意总结记忆生物的几个特点）
3.出示表格（狗）生物与（玩具狗）非生物的不同点。让学生回答并填写。
回答问题。
认真观看视频。总结出生物的特点。把观察结果记录下来。得出结论：从动物的生成、繁殖、对外界的刺激反应等方面进行比较。
带着问题观看视频，更有效果。
4.观察实验：观察豆子与石子的变化。
•（1）课前取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象？
•播放视频。
•小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，石子没有任何变化。
5.出猫和蒲公英的相同点。
出示图片，提出问题：猫是动物，蒲公英是植物，它们有什么共同点呢？
6.课堂练习。
7.拓展延伸：寻校园中的生物与非生物。
出示图片。
8.作业布置：机器人是生物吗？
小组交流实验情况，展示实验记录。并讨论：根据实验现象得出什么结论？
分析比较。得出结论：都是生物，能生长、繁殖，生长过程需要水和营养。
看图片，说出校园中的生物
和非生物。
搜集有关机器人的资料。
亲自动手做实验，印象更深刻。
让学生会实际运用所学知识。
课堂小结
什么是生物？生物与非生物的特点？
自己总结本课知识。
板书
1.生物与非生物
1.生物 ：动物、植物、人
2.非生物

冀人版科学三年级第2课教学设计
课题
第2课 树与草
单元
第一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.能根据自己的观察，分析出树木和小草的不同特点。
2.能根据植物和木本植物的共同特征，对常见植物进行分类。
3.知道草和树都具有生命，培养爱护花草树木的意识。
重点
运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
难点
能说出植物与环境之间相互依存的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境，提出问题：
1.出示草、草和树的图片，让学生观察。
2.引导：图片中这些植物都是我们常见的，说出它们的样子。
3.提问：植物有哪些共同特征呢？
观察图片，根据经验，从植物茎、叶、花的颜和形状、气味等方面来描述植物的特点。
小组交流。
通过学生对常见的植物的认真观察，自己总结植物的特征，锻炼观察和总结能力。
讲授新课
1.播放“观察草和树”视频。
2.观察实验：观察校园里草和树的根、茎、叶，出它们形态结构上的相同特征。
3.小组汇报交流，得出结论。
汇报；
讨论；
小结：它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。
记录实验结果。
4.提出问题，做出假设：大蒜的生长需要哪些条件？
对照方法，确定计划。
课前学生已经种植了大蒜，播放视频，对照视频中的实验方法，看看自己的实验是否科学，或者还有什么地方需要改进。
5.汇报交流，得出结论。
汇报；
讨论；
小结：大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
6.课堂练习
让学生完成表格。
7.实践运用，拓展延伸。
展示自己制作的植物资料卡片。
讲解制作植物标本的方法。
指导学生掌握制作方法。
观看视频。
在老师的带领下，进行观察，认真总结。
判断这些植物是否都有根、茎等器官。小组汇报交流。
学生根据经验做出假设。
观看视频。
记录需要改进的地方。
同学交流讨论，说出结论，并进行补充。
完成表格填写。
思考：怎样制作植物标本？
阅读资料。
学习制作方法。
更直观的观察到草和树的特点，见证自己的总结是否准确。
探究科学的实验方法。
让学生掌握对比实验的方法。
学以致用。拓展。
课堂小结
树和草都是植物，它们都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
板书
2.树与草
1.观察草与树
          2.探究大蒜的生长条件
          3.制作植物标本

冀人版科学三年级第3课教学设计

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