大班故事小熊图书馆教案
大班故事小熊图书馆教案
时间：07-17
30秒图书馆故事 
 
 
 
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篇一：大班语言教案 小熊图书馆 大班语言教案：小熊的图书馆 一、活动目标： 1.能仔细观察画面，理解故事的内容。 2.大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。 二、活动准
备： 1.《幼儿画册》、配套挂图。 2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。 三、活动过程： 1.出示小熊图片，引出课题。 师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从 图书中学到本领。那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的¨¨¨¨¨）？ 2.仔细观察图片，想象并讲述故事情节。 （1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？ 出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？ 出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？ （2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？ 3.完整欣赏故事。 师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？ 4.续编故事，并大胆讲述。 讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？ 5.将续编故事用绘画的形式记录。 请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。 6.讲述续编故事，老师记录。 7.小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？回教室后我们继续讨论。篇二：小熊图书馆教案 大班语言活动《小熊图书馆》 活动目标： 1、能仔细观察画面，理解故事的内容。 2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。 3、培养幼儿喜欢阅读的情感。 活动准备： 故事图片 活动过程： 一、活动导入 师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动  物们也很喜欢图书，于是小熊就开
了一家图书馆，里面有许多神奇的书。有大  的、小的、圆的、撕不破的、立体的，他想把这些好看的书都送给朋友们看。” 二、出示图片，引导幼儿理解故事内容 打开第一张图片，师：“看，图书馆里有许多许多的书，小熊这就去送书了。” 师：“小熊走着走着”打开第二张图片，“哦，小熊遇到了谁呀？想象一下小  熊会和他说什么呢？” 幼：“小熊遇到了小刺猬，他们??” 请幼儿大胆回答，如果没有小朋友回答到故事内容的点上，就引导创编。 师：“小熊是不是给了小刺猬一本书啊？你们觉得这是一本什么神奇的书呢？” 师：“小刺猬身上是不是有许多刺啊，如果他拿着书容易会怎样啊？所以小  熊会给他什么样的书呢？” 幼：“小刺猬拿着书容易把书撕破，所以小熊送给他一本撕不破的书。” 师：“小熊送给小刺猬书后又继续走，”继续打开第三、第四张图片（小熊和  小燕子、小熊和小鱼），利用同样的方式，根据小动物们的特点，小熊会送怎样  的书呢？让幼儿想象故事内容。 小燕子飞来飞去的，背不了很重的书，所以小燕子需要很轻很轻的书；小鱼  在水里游来游去的，需要不怕湿的书。 三、教师讲述故事 师：“现在请小朋友们认真地听刘老师讲述故事《小熊图书馆》，听完后老师  还要提问的。” 看着图片教师讲述故事，“小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、  小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看??” 四、师生讨论 1、师：“小熊的图书馆里有很多神奇的书，都有什么样的。” 重点回答出，有“撕不破的、很轻的
、不怕湿的。”如果有小朋友们听到故  事中出现的其他的书也可以，比如说大的、小的、圆的、立体的。 2、师：“小熊送出了几本书？” 幼：“小熊送出了三本书。” 师：“他把这些书都送给了谁呀？” 幼：“小熊把这些书送给了小松鼠、小燕子和小鱼。” 师：“那小熊送给朋友们的书是一样的吗？” 幼：“不一样，送给了小刺猬一本撕不破的书，送给小燕子一本很轻的书，  送给了小鱼一本不怕湿的书。”五、发挥想象力创编故事 师：“小朋友们开动脑筋想一想，小熊还会将图书送给哪些动物朋友呢？他  们又需要什么样的书呢？” 根据小动物的特点选择合适的书，比如说会送给小老鼠一本很小的书，送  给小蚂蚁一本很轻的书，送给猫头鹰一本会发光的书等等。 活动延伸 故事表演，老师扮演小熊，请小朋友们扮演各种小动物进行表演。 师：“那现在刘老师就是小熊，小熊走到哪一组小朋友的面前，那一组的小朋友就扮演一种小动物，我们一起将这个故事表演一下好不好？”  附：故事《小熊图书馆》 小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。 他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。了本撕不破的书递给了小刺猬。 小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。了一本不怕湿的书递给了小鱼。小熊送完了书很高兴地回家了。篇三：大班语言《小熊图书馆》教学反思 大班语言《小熊图书馆》教学反思  大班语言《小熊图书馆》教学反思  教师在教学活动中增加了一个环节“在幼儿回答问题的同时出示相应的图书”。因为在教室的阅读区有很多幼儿自己带来的图书，有的可以运用到教学活动中去。属于幼儿的东西参与到教学活动，可以提高幼儿学习的积极性，对故事的内容也就更感兴趣了。 有的大班孩子已经识得一些字词了，讲故事的时候幼儿的注意力容易集中在识字上，这就需要教师通过一些环节来提高幼儿参与活动的兴趣。幼儿看到自己的书出现在教学活动中，一开始都很兴奋，纷纷说道：“这是我的书。”课堂秩序一度比较混乱，这是教师没有想到的。  虽然环节的增加可以帮助幼儿更深入地理解故事内容，帮助他们续编，但教师在组织教学活动上需要下更多的功夫，考虑到孩子们的情绪，应当在大班孩子的性格特征的基础上进行思考。

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