所谓意，是指意义上和语法结构上联系较为密切的一组词。这一组词包括一些关键词和非关键词，其中关键词提供关键信息，而非关键词则用于表达辅助信息。一般而言，在一个意之内停顿是不允许的，否则会影响意思的表达或理解。意阅读是指我们在阅读文章时，不要以一个词为单位来阅读，而是以意为单位来阅读，也就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组地输入大脑。以意为单位进行阅读不仅能提高阅读速度，而且能克服指读、回视、重读等不良习惯，从而有助于快速而又准确地理解文章大意。
【典例1】This sort of operation, heart surgeons say, is the start of what may be the biggest change in their profession since heart bypass surgery (心脏搭桥手术) began nearly 30 years ago.
【解析】我们可使用意阅读法把他们分成四个阅读单位，即：This sort of operation, ／heart surgeons say, ／is the start of what may be the biggest change in their profession／since heart bypass surgery (心脏搭桥手术) began nearly 30 years ago.
【典例2】So all healthy-minded people like making money—ought to like it and to enjoy the sensation of winning it, but the main object of their lives is not money; it is something better than money.
【解析】我们可使用意阅读法把他们分成五个阅读单位，即：So all healthy-minded people like making money／—ought to like it ／and to enjoy the sensation of winning it, ／but the main object of their lives is
not money; ／it is something better than money.
阅读过程中，把句子划分若干意，通过眼球转动，扩大视幅，扫视整个意，整体领会意思。在阅读每个意时，要注意实词，如：名词、动词、动词词组、形容词、副词、数词等，不必过多注意语法结构方面的虚词，如：冠词、介词、连词等无实质性意义的词，缺少它们不影响文章的基本思想。如：
【典例1】Dad, ／ in a hurry to get home before dark ／ so he could go for a run, ／ had forgotten to wear his safety belt ／—a mistake 75%of the US population make every day.
【典例2】When two cars traveling at 30 mph hit each other, ／ an unbelted driver ／ would meet the windshield ／ with a force equal to diving headfirst into the ground ／ from a height of 10 meters.
以上两句较长，而使用意阅读法把他们分成若干个阅读单位，不仅提高了速度，也可提高了对句意的理解质量。
意阅读（Reading in thought groups）
一个好的阅读者在阅读过程中眼睛的移动是从一个意到另一个意；而普通阅读者阅读时眼睛从一个单词移动到另一个单词。避免把一个单词读出来，即使在脑子里读出一个单词而不出声也很浪费时间。
< (The little boy Johnie ) (had been up) (with a packet of mint
s) (and said) (he wouldn’t go out to play) （until the post had come.)
运用上下文的线索理解生词（using context clues for word meanings）
线索1：定义
a. The harbor is protected by a jetty-a wall built out into the water.
b. Jane is indecisive, that is, she can’t make up her mind.
线索2：重述
a. He had a wan look. He was so pale and weak that we thought he wa
s ill.
b. I am a resolute man. Once I set up a goal, I won’t give it up eas ily.
线索3：普遍知识
a. The door was so low that I hit my head on the lintel.
b. Mark got on the motorbike, I sat behind him on the pillion, and w
e roared of
f into the night.
线索4：相关信息
a. Just before the exam Carl’s hands shook and sweated so much that h e could not hold a pen. His heart beat fast and his stomach ached, ev en though he knew the subject very well. He really had a strange phob ia about taking tests.
线索5：例子
a. Select any of these periodicals: Time, Newsweek, Reader’s Digest o r the New Yorker.
b. She is studying glaucoma and other diseases of the eye.
线索6：比较
a. Jane was talking with others while Eliza remained reticent all th
e time.
线索7：比喻
a. The hot-air balloon took off. It was as buoyant in the air as a co rk in water.
线索8：构词知识
un-, im-,-less, -ness, -ion, -ist
寻主题句，掌握段落主要思想。(look for the topic sentence and master t he main idea)
主题句的位置可以在句首，句中或句末。但在句首的比例通常达到50%-60%，句末是主题句的可能性为30%左右。
细看（scanning）
在寻某些具体信息时，阅读者需要仔细阅读，定位自己所要的信息。这是雅思考试中运用最多的阅读技能，对考生寻答案的位置非常重要。
识别逻辑词（recognizing signal words）
逻辑词表达前后句子的某种逻辑关系。通常有5种逻辑关系词。这些词对考生写作也很有帮助。关于更多逻辑词的介绍可以参看无忧雅思网的阅读频道的其他文章。
并列关系：
and, furthermore, more than that, also, likewise, moreover, in additi on, what is more, for instance, for example,
转折关系：
although, however, on the contrary, but, in spite of , nevertheles
s, yet, otherwise, despite
sort of admit
顺序关系：
first, second, third, and so on, then, after, before, next
因果关系：
as a result, for, thus, because, for this reason, so ,therefore, as s ince, consequently
归纳总结：
as a result, finally, therefore, accordingly, in shout, thus, consequ ently, in conclusion, so, in brief, in a word
略读 (skimming)
当读者面对大量文字时，用普通的速度和方法会使读者阅读速度造成影响。阅读者必须具备略读的技能，从纷杂的文字中提取重要信息。略读和细读在雅思阅读中的交叉运用，相得益彰，是考生必胜的法宝。
、原文及题目只提到单件事物或状态的only题（only 出现在题目中）
eg 题目：小明只喜欢吃巧克力
原文：小明喜欢吃巧克力。
二、题目就事物的本质进行是非对错判断、而原文是第三者评述或感知
三、原文提到A B两事物、而题目涉及两者的比较关系、原文并没有同一段落内表达。
四、A B两事物在题目中是比较关系、而原文只提到其中任何一部分答案。
五、原文任何设问句不作回答、而题目进行了是非对错判断。
六、原文有发誓、许诺、决心等动作状态限定词、而题目去除以上的限定成分。
七、原文仅仅表明题目状态的将来推测、而题目就将来状态做肯定与否定判断。
八、原文就规定时间内特定地域、特定范围、做出是非判断、而题目特意模糊了
以上特定因素、而转为一贯的是非判断题。
在做T    F NG中确定考点词：
1、所有比较级及最高级
2、所有比较从句（more than/rather than/both..and../not only..but also.. /no..but /）
3、隐含是非对错等比较判断。
4、所有的数字、时间、百分比、金钱符号、温度、密度
划出题目的中心词
a、常规定位词（句子主语、专有名词、人名、地句、时间、金钱符号、百分比、数字、温度、密度、特殊印刷体及特殊标点符号。
b、句意关键词
c、语法结构词
克服不良阅读习惯，坚持意阅读
在快速阅读过程中，应注意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。
指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。指读减慢了阅读速度，分散读者的注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。
事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为读者采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。
回视又叫返读或复视。如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。
所谓意，就是有意义的短语和语法结构。意阅读是以意而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。因此，坚持意阅读，要克服以下不良习惯：指字读、声读、不断回视；一次一词。
四、掌握阅读技巧，使用文——题——文阅读方式
对于怎样在提高阅读速度的同时，又能提高做题的准确性，历来有三种阅读方法：
1、先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是在读懂全文的同时，容易降低读速。另外，由于阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻，实际上等于降低了读速，降低了效率。
2、先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。缺点在于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快到所需信息，但这种方法比较适合于类似广告性质的阅读理解题。
3、文——题——文阅读。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，然后读问题，再将全文认真读一遍，最后回答问题，这个过程列表如下：

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。