Module 6 Save our world
Unit 2 Remember three words :reduce ,reuse and recycle
学生年级：九年级 外研版《英语》（新校准）Module 6 Unit 2
（1）教学内容分析
本模块以“绿环保”为题材，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。本单元是一篇阅读文章，以一个学生的口吻讨论作为中学生怎样才能为保护环境，节约能源做贡献，内容贴切学生生活实际。通过各种阅读策略的指导运用，培养学生感知能力，概括能力以及分析文章细节的能力，从而使学生形成较好的阅读习惯，掌握有效地阅读技能，并能利用本课的重点词提出如何环保这一主题的相关建议，最终完成这一话题的写作任务。除了阅读技能的训练之外，学生借助于教材内容，正确理解和掌握与本话题相关的词汇与短语，并对前缀，后缀有初步了解。
（2）教学目标
1.知识目标
（1）正确使用以下单词
名词：cloth
sort of造句动词：reduce，reuse,care,sort
形容词：necessary
词组：instead of,do harm to,make a difference to
(2)语法：对前缀，后缀有初步了解
如：re-表示“再”，eg: rewrite ,reuse ,
技能目标
能读懂关于环保的文章，并比较自如地谈论环保这一话题，并能在写作中用适当的句型提出建议，并简要说明理由。
3.情感目标
通过本模块学习，增强中学生环保意识，从我做起，从身边做起，从小事做起，养成环保的习惯。
（3）.教学设计
1.指导思想
阅读设计应注重指导学生运用阅读技巧解读文本，并让学生在语言实践中获得阅读体验，从而培养学生综合运用语言的能力。
2.教学策略与设计
采用任务型教学法和情景教学法等几种教学手段将本课设计为感知课文-概括课文-理解课文-复述课文-尝试写作的阅读教学模式。
3.学法指导
4.指导学生在阅读过程中怎样合理运用阅读技巧去感知把握全文大意，怎样提出与本话题相关的建议。
(4）教学过程
.Experience 感知体验
Step1:Lead - in
操作方式：1.教师展示几张图片，呈现的是地球现在被污染，破坏的图片，这些图片来自实际生活，使学生马上意识到环保的重要性，激发学生对本话题的兴趣。
2.看几组图片，让学生说说哪种形式更环保及其原因。这部分讨论与课文内容逐渐贴近，使环保这一话题变得更具体，并且内容在环节上上下衔接，为学生更深刻理解课文做好了铺垫。
.Practice 语言实践
Step2.Read the title of the passage ,and guess what the writer wrote in the passage
操作方式：先让学生读标题，全班讨论本文将会从哪个角度写，写什么内容，激发学生对文本的好奇，培养学生阅读感知能力，预测能力。
Step 3.Read quickly ，check their guessing and find the three parts in the article.
浏览课文，师生共同归纳三部分大意
Step4 read each part ,and understand the details.
操作方式:通过归纳文章梗概，使学生掌握文章框架，全文共分三部分，第一部分是个调查，全班共同参与，完成调查，是学生参与其中，切身体会自己对环保的影响，第二部分培养学生概括段意，提炼中心的能力，通过教师的引导，总结第二段为作者的个人观点，并使学生出这一观点。第三部分是作者提出关于环保的三个具体措施，为了使学生深刻理解这三个词的含义，分别用why ,how ,what三个词提出问题，让学生在阅读的过程中出问题的答案。这样做不仅帮助学生更好的理解这三段内容，也考查了学生对细节的理解，培养学生精读，细节分析的阅读能力。在概括的同时用图表呈现：
what
how
Why
Find out ,recycled ,in the neighbourhood,take part in ,recycling ,buy ,made from ,recycled
buy,make sure ,last,look after ,last,repair ,instead of ,throw away ,buy new ones
Save money,reduce ...going into ...
recycle
reuse
reduce
ideas
The simplest everyday activities,
make a difference to
Yes \No
opinion
survey
How to be green
    Step 5 Retell the third part according to the keys words
操作方式：由于时间关系，分组让学生复述第三部分的内容。每一个组复述一个词，学生借助于表格中的关键短语。通过复述，学生对课文中环保这一话题的内容更为熟悉，更深刻地理解三个词：reduce ,reuse ,recycle 的含义，也为他们自己提出环保建议做好准备。
Save money,reduce ...going into ...
Why
reduce
buy,make sure ,last,look after ,last,repair ,instead of ,throw away ,buy new ones
how
reuse
ideas
Find out ,recycled ,in the neighbourhood,take part in ,recycling ,buy ,made from ,recycled
what
recycle
Step 6.match the words with the meanings.
通过匹配词汇与意思，来考查学生阅读完信息后对生词的理解能力。
.Use 真实运用
Step7.free talk
What's your opinion about how to be green?Can you make a suggestion?
通过讨论的形式引导学生自己提出关于环保的建议，锻炼他们自己的语言综合运用能力。
Step 8.Home work
以“how to be green "为题，写一篇作文，向你的同学提一些关于环保的建议，字数80字左右。
教学反思：
这节课在教学环节上有很多地方还需要改进，首先，新单词可以在新授前领学生学习一遍，使学生认识新单词，以便能更顺利的完成阅读任务，扫清学生在阅读时因生词造成的阅读障碍。其次，引导学生自己提出关于环保这一话题的建议时应该向学生呈现一下有关提建议的句型，如It's better to do sth;Don't do sth;We should \shouldn't do sth;We had better (not)这样学生能更有的放矢地进行造句子，说话的操练。其三，教师在课堂上是主导者，但
是学生是主体，教师应该充分调动启发，多给学生锻炼英语各方面技能的机会。另外，培养学生的阅读能力，提高学生运用阅读策略进行阅读不是一朝一夕的事情，教师需要在每一堂课上都能逐渐渗透，慢慢培养学生具有较高的阅读感知和分析能力。总之，由于自己在教学经验上的缺乏，在本堂课的教学中存在很多问题，诚恳希望能够得到老师们的建议和指导。谢谢。
                                                    庄河十一中 张筱郁

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