Ke tang lian jie
关注语篇结构，生成教学目标
-----------------------------------------------------------------------------------------------♦双流中学覃梅
高中英语阅读理解中的说明文中包含的专业术语较多，结构较复杂。学生理解起来比较困难。要攻克这一难题，教师在教学实践中就应该引导学生树立语篇意识，关注语篇结构、文本体裁、语言特点、题材风格等。外研版教材选修七Ml的“Dizzy Height of School Basketball”是一篇典型的阐释性说明文。我从文本分析、学情分析、教学目标制定、教学活动设计四个方面来探究英语阅读说明文的教学策略。
从文章结构上看,""Dizzy Height of School BasketbaU"是一篇典型的阐释性说明文。文章主要针对“篮球运动也有危险”这一话题进行了解释说明。文章作者运用了对比、例证等写作手法告诉读者篮球不同于摔跤、拳击、棒球和美式足球等危险运动。大家普遍认为篮球是体育运动中最安全的运动之一。在文章第1、2段作者解释了篮球运动为什么相对安全；第3段作者提出自己的观点：篮球也很容易给人身带来伤害；第4-7段作者列举了发生在”K ent State High School Tournament”中球员受伤的真实案例，说明了篮球运动也有较高的危险系数。从学习能力上看，高二(下)的学生已经具备一定的定位、提出、概括及基于信息进行推断的能力，同时也有相应的语篇文体结构基本常识。从话题、词汇看，学生对篮球运动话题较为熟悉，有助于减轻面对阅读说明文心理上的为难情绪。但文中又有较多体育运动的专业术语，给学生的理解带来了
挑战，也为教学的展开增添了难度。基于教学内容及教学对象的分析，我设定了以下的教学目标：
At the end of the class,the students are expected to be able to:
1.Locate and analyze people's and the writer's different attitudes towards the danger of basketball.
2.Sort out the information about the“Kent State High School Basketball Toumament^^ and retell the story of the injury.
3.Explore the stylistic features of the passage(expository writing).
4.R ealize the danger of basketball and the display a right attitude towards it.
Step1
导入主题，强化语境。鉴于学生对篮球
运动这一话题较为熟悉，我通过简单的提
问直击本课主题。
1.W hat kinds of sports do you like doing
in your spare time?
2.D o you like playing basketball?
3.Do you think basketball is a safe or
dangerous sport?Why?
用sort out教师通过简单问题的设置，引导学生
进入语境，激发学生学习兴趣，一方面帮助
学生熟悉导言部分的内容，以更好地参与
下一步的阅读；另一方面，让学生带着好
奇心，去寻文中关于“篮球运动是否危
险”这一观点。
Step2
教师在引入环节探讨篮球运动危险与
否后，让学生阅读第1-3段，并回答以下问
题：
1.What do the first two paragraphs
suggest?and give the reasons.
2.What different idea is described
according to paragraph3?
这两个问题的设计旨在让学生弄清
本文要阐释的现象。即“大众认为篮球运
动是最安全的运动之一；作者认为篮球运
动一定程度上也很危险”。说明文一般包括
导言(introduction)，主体(body)和结论
(conclusion)三个部分。导言部分说明文
章的主题，介绍文章所讲述的主要对象。学
生对导言的理解起到对整篇文章阅读至关
重要的作用。
Step3
我让学生阅读4-7段，通过画思维导
图的方式，完成以下任务:
l.Make clear the relationship between
two groups and the main characters.
2.Sort out the information about the
process of the game and the injury of Frank
Sackler.
3.Find out the result of the game.
教师通过对设问，让学生用思维导图
的形式来了解、熟悉文本内容。这里主要
是让学生梳理篮球比赛的过程及Frank
Sackler受伤一事，让学生通过具体的事例
明白篮球仍然有危险系数存在。在这里让
学生画思维导图，实际上是让语境内容结
构化，可视化，帮助学生深入理解文本。
Step4
学生在基本了解了文本内容后，教师
引导学生思考、分析这篇文章的文体特征
及使用的说明方法，这是本堂课的重点也
是难点所在。
T:what，s the style of the passage?
Ss：说明文(老师写下expository
writing)
T:Yes,what*s the author*s attitude
towards the game of basketball?
Ss:Basketball is one of the safest
sports;sometimes playing basketball is also
dangerous.
T:yes,what methods does the author use
to help explain his attitude?
SI.Make a contrast between basketball
and other sports,such as wrestling,boxing,
American football.
T:Yes,the author makes a contrast to
explain why Basketball is one of the safest
sports”.
S2:give examples.
T:yes,the author gives the example of
the Basketball Tournament in the Kent State
High School to show its danger.
教师有意识地在文体结构和特征方面
设问，有助于学生更好地理解作者是如何
通过特定的文体形式呈现主题意义的。说
明文通常还会采用多种方式来说明事物。
如通过举例，分解，分类或类比，等。这里教
师引导学生关注说明文的说明方式，以便
让学生更好去思考“篮球运动是否危险”。
Step5
最后我让学生再次回归题目，关注
“Dizzy”一词的多重理解。
Now,how do you understand the title
"Dizzy Height of School BasketbalF*?What
does"dizzy”mean to you?
我激发学生的思考，明白dizzy一词不
仅指篮球受欢迎，也同时思考dizzy眩晕的
含义，是否在预设篮球的危险。
74《四川教育》2020年第07-08期•综合

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