五年级下册英语教学设计-Unit4 Last Weekend Lesson1∣人教新起点
一、教学目标：
1.知识目标：
•能听、说、认读词汇：grandparents, play table tennis, go hiking, watch TV。
•能掌握句型：Did you play table tennis last weekend? No, I didn’t. I watched TV.
2.能力目标：
•能够听懂并能模仿老师的语音语调。
•能够口头描述上一周末发生的活动。
•能够回答 Yes / No 问题并结合事实加以陈述。
3.情感目标：
•通过本课的学习，培养学生锻炼身体、拓展阅读的兴趣。
•通过本课的学习，培养学生与爷爷奶奶、父母之间的关系，增强家庭情感。
二、教学准备：
2.老师准备：课件、录音机、图片等。
3.学生准备：英语课本、笔、纸、课堂记录本等。
三、教学过程：
Ⅰ. 导入新知识
4.老师用课件或图片引出话题：“Last weekend, what did you do? Did you play table tennis or go hiking?”学生可以跟老师说自己上周末都做了些什么活动。tabletennis怎么读英语语音
Ⅱ. 教学新知识
5.老师出示单词 grandparents，通过图片教孩子们认读单词。并与学生解释词义。
6.完成单词认读后，老师就 play table tennis, go hiking, watch TV 这三个短语的意思展开讲
述。
7.教授句型：“Did you play table tennis last weekend?” “No, I didn’t. I watched TV.” 并帮助学生掌握句型中的问句与回答。
8.给予学生机会练习，鼓励他们模仿教师的语音语调。
Ⅲ. 学生练习
9.学生单独或分组练习，通过问答方式进一步熟练运用问句与回答句型。
10.班内分角练习问答，鼓励学生增加表情、语音语调和其他交流的方式，更好地提高英语交流能力。
Ⅳ. 作业
11.要求学生写关于上周末的日记，并要求使用上课所学的句型。
12.要求学生完成语音录制作业，并让其他同学给予反馈。
四、教学总结
13.教学方式创新：老师通过课件、图片教学和让学生分组练习，培养学生对英语学习的兴趣。
14.学生练习的形式丰富多样，针对性强，可以更好地巩固教学内容。
15.作业设计循序渐进，适合学生水平，符合学生的个性化需求。
16.通过本节课的教学，学生们除了学到更多的英语表达方式，的同时培养了锻炼身体、拓展阅读和增强家庭情感等方面的能力。

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