《I like football》教学设计
一、教学目标
（一）、知识目标
1、单词：football、basketball、table tennis 、morning exercises 、like的听、说、读。
2、句型：I like …和I don’t like …的运用。
（二）、能力目标
善于运用I like …和 I don’t like …举一反三
（三）、情感目标
教育学生做事要有恒心，有毅力。
二、教学重点
1.单词football、basketball、table tennis、morning exercises、like的听、说、读。
2.句型：I like …和I don’t like …的运用
三、教学难点
善于运用I like …和 I don’t like …举一反三
四、教学过程
1、热身（Warm up）。
（1）播放上一模块的歌曲Old Madanle has a zoo.学生跟唱
（2）学习本单元第一部分的韵句
2、导入新课(lead in)。
由动物引出熊猫盼盼，分别做踢足球、打篮球、打乒乓球、做早操的
动作，课件分别出示单词及图片，领读。
football\basketball\table tennis\morning exercises.
3、任务呈现（Task presentation）。
(1)老师出示足球的图片，问what’s this ?引导同学们说football，老师问，学生说此单词。然后小组读、男生女生读、个人读等进行操练.最后老师将单词写在黑板上，让同学们认读，用同样的方法教basketball ，morning exercises，table tennis.
(2)游戏:listen ，stand up and say.
(3)游戏:Clap your hands. 出示上、下、左、右各一个单词，然后教师说到哪个，学生就往哪个方面拍掌并说出相应单词。
4、课文学习（Learn the text）。
(1)听录音，猜猜熊猫在做什么？
(2)学生听录音，回答问题。
I ____ football.      Ouch! I________  football.
I ____ basketball. Ouch! I_________basketball.
I ____ table tennis.Ouch! I_______table tennis.
tabletennis怎么读?I ____ morning exercises. Ouch! I_______morning exercises.
(3)跟读录音，老师带读，全班读，分组读。
（4）按图片顺序逐个让学生角扮演朗读，注意配上动作。
5、训练巩固(Practice)。
不只是熊猫喜欢运动，我们也喜欢运动。
(1)教学句型I like…和I don’t like…
(2)teach the key sentence: I like ...
A 老师再拿起篮球并出示画有一张笑脸的图片边玩边高兴的说:“I like basketball.”并告诉学生如果你也喜欢篮球，可以说：“I like basketball”.
B学说新句型“ I like…”.
手举笑脸的图片，让学生们说说自己喜欢的运动。
(2)teach the key sentence “I don’t like ….
A 老师拿足球，并拿起哭脸，然后说：“I don’t like football .”并在黑板上写上I don’t like …的句型。告诉学生如果你不喜欢足球，你可以说：“I don’t like football .”
B学说新句型“ I don’t like…”.以同样的方法操练此句型。6、任务完成（Task completion）小组合作
每4人一小组，谈论各自喜欢什么运动，不喜欢什么运动，由小组长记录下来，然后选几个组派出一人向全班总结汇报。
7、拓展。
谈谈你喜欢的颜和不喜欢的颜。
I don'
8、小结与布置作业（Summary and homework）
1.Listen and repeat.(听课文跟读。）
2.Tell your parents what you like or
don't like. (跟父母说说你喜欢或不喜欢什么。）
五、板书设计
Football
I like            basketball
I don’t like      table tennis
moring exercises
学生学习活动评价设计
1、主要采用口头表扬的方式及时、有效的激励、引导学生参与课堂学习。
2、采用小组竞争的方式，给表现好的小组加分。
3、我从不同的角度挖掘学生的闪光点
教学反思
1、根据学生心理及认知特点设计教学。
整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“What’s missing?”、“猜猜是什么运动”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。
2、教学直观化。
我借助实物、图片、动作、表情、语言和多媒体教学设备等手段创设直观情景教学。我从播放课文动画，让学生整体感知课文，从而引出本课的语言知识点的学习。在教学football 、  basketball 时，通过分解复合单词教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。
3、拓展环节——画画说说，让学生运用所学句型表述自已的喜好，同时也培养学生运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作能力。同时教学中注意挖掘教材中的情感因素，对学生进行思想教育，教育学生做任何事，不管碰到任何困难都要坚持到底，才能学到真本领。
本节课也有需要改进之处：

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