课题
Internet地址
科目
计算机网络基础
教师
课型
新授课
教学目标
知识目标
1、理解IP地址的基本概念；
2、掌握IP地址的格式；
3、了解IP地址的查看方法；
4、了解IPv6的格式。
能力目标
1、培养学生分析问题、解决问题的能力；
2、培养学生团队协作的能力。
情感目标
1、激发学生对专业技能学习的兴趣；
2、培养学生自主学习能力以及对知识的归纳总结能力；
3、提高学生的法律意识和网络安全意识。
教学重点
IP地址的特点、组成、书写和结构
教学难点
IP地址的书写和结构
教学方法
讲授法、练习法、启发式教学、小组协作式教学
课时安排
本任务教学，课内计划1课时
教学用具
录播室、课件、一台计算机（Windows 7操作系统）
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
激
趣
导
入
播放“网民散布谣言被拘留”的视频，并让学生思考：
1、这个案例给我们带来了什么启示？
2、警方是通过什么锁定造谣者王某的？
学生认真观看视频后，以小组为单位，讨论、思考教师提出的问题，并回答。
新知识与生活联系起来，激发学生学习兴趣，为新课教学作铺垫。
新
课
讲
授
教师讲解物理地址、IP地址、IPv6相关知识，并对学生的疑问作出解答，指导学生理解相关知识。
1.认真听讲、理解和思考。
2.积极参与活动，将所学知识与实际联系起来。
3.不理解之处提出疑问。
引导学生学习IP地址的基本知识。
物理地址
1. MAC地址简介
物理地址也称为MAC地址，由48位二进制数组成，一般写成十六进制形式，如78-92-9C-0C-5D-02
2. 查看本地计算机物理地址的方法：
方法一：
点击“开始”按钮→“控制面板”→“网络和Internet”→“网络和共享中心”→单击“以太网”→点击“详细信息”按钮即可查看本机的物理地址
方法二：
“开始”→在“搜索程序和文件”输入框中输入“cmd”后单击“Enter”键→输入“ipconfig/all”即可。
IP地址
1. IP地址的概念
为了区别网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地址。
目前互联网采用第二代IPv4技术。IP地址是一个逻辑地址，由IP地址管理机构进行统一管理与分配，有了这个地址其他计算机才能与其通信。
每个ip地址由什么组成
2. IP地址的结构
特点：“动态分配、全球唯一”；
组成：32位二进制数；
书写：“点分十进制”形式；
机构：网络地址+主机地址。
3. 查看IP地址的方法
方法一：
右击桌面“网络”图标→“属性”→单击“本地连接”(或“无线网络连接”) →单击“详细信息”按钮，即可查看本机的IP地址（子网掩码、网关和DNS等）信息。
方法二：
单击“开始”按钮→在“搜索程序和文件”输入框中输入“cmd”后单击“Enter”键→输入“ipconfig/all”即可。
知识拓展（IPv6）
目的：解决IP地址不够用的问题；
构成：128位二进制数
书写：“：”分8段，每段4位十六进制数
思考
与
练习
【指导学生完成“思考与练习”】
1. 物理地址也称为__________，由___位二进制数组成，一般写成
_____进制形式；IP地址由___位二进制数组成，包括_____地址和_____地址两部分，一般采用“___________”形式书写，每一段上十进制数的取值范围是_______。
2. 下列哪个 IP 地址是合法的（  ）
    A．202．100．199．8          B．202．172，16．35
    C．172．16．16              D．192．168．258．1
3. 下列哪个是合法的 IPv6 地址(  )
    A．2021 :: 2359 :: 370A : 7344
    B．23F0 : D00E : 316C : 0000
    C．1D05 :: 1319 : 8a2h : 3520 : 7344
    D．1234 : 0000 : ABCD :: 3600 : 150C
【点评】组织学生进行自查及互查。
1.学生做练习；
2.自查及互查所学知识点掌握情况；
3.认真总结
巩固、强化学生的学习成果，总结课堂学习成果，培养反思和归纳的良好习惯
课堂小结
本节课主要学习了以下内容：
1. 物理地址的组成、写法和查看方法；
2. IP地址的特征、组成、书写、结构和查看方法；
3. IPv6的目的、构成和写法。
布置作业
完成以下作业：
1. 下节实训课查看自己所用计算机的MAC地址和 IP地址，并记录下来。
2. 预习下一节内容“IP地址的分类”，并判断你所记录的IP地址属于A类、B类、C类、D类、E类中的哪一类。
教学反思
“Internet地址”是一节理论课，相比较实训课而言，教学方法单一，教学内容枯燥、乏味，但通过多媒体辅助教学，融合文字、声音、图形、图像、视频等多种媒体元素于一体的教学方式，弥补了纯理论教学的不足之处，整节课教学目标达成度较高，通过一节课的教学，同学们在够理解并掌握所学知识的同时，提高了法律意识和网络安全意识，基本上达到了预期的效果，最后通过布置作业环节，不仅能够弥补理论教学中缺少的实训环节，巩固所学知识，还能培养学生提前预习的学习习惯，从而提高教学效率。

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