Li xing tan suo
网络社区中高中生人阪关系建构的研究
♦西华师范大学教育学院熊思童
20世纪末，BBS作为网络社区的雏形出现在人们视野，作为一个集兴趣、同好分享等形式于一体的自由讨论社交空间，弓I起了人们的广泛关注。自此以后，网络社区不断发展，逐步演变成为人际社交的重要平台，为人们获取信息、人际沟通、情感交流提供了新的方式。《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，我国未成年网民规模可达1.75亿，36.5%的中学生将互联网当作认识朋友的主要渠道。大量中学生的交往场所从学校为主的公共场所逐渐向网络社区进行转移。根据埃里克森的人格理论，高中生正处于角混乱期。网络社区中出现的形形的情景角，对他们有很强的吸引力。因此，他们容易反复回味想象，沉迷于网络社区的自由谈说，成为社交媒介的使用主体。本文将从网络社区人际关系的相关内涵、网络社区中高中生人际交往的动机、行为特点，以及网络社区人际关系建构对高中生的影响几个方面，对国内外的相关研究进行系统梳理，探讨当前研究的不足以及未来研究的方向。
一、网络社区及网络人际关系的内涵
网络社区是网络社会生存的重要标志，是人们围绕某种兴趣或需求集中进行交流的“新场所"o1993年美国
学者霍华德•瑞恩高德首次提出网络社区的概念，他认为网络社区作为网民沟通交往的场所，通过转发分享某种认识形成有充分情感的团体。中国学者彭兰沿用霍华德的思想，未将网络社区做空间的限定，而是强调人际关系网络，将其定义为有一定稳定关系、互动频繁并对个体产生持续影响的社会集合。综上，网络社区是由众多成员组成的集合，除了共享信息、传达情感还可以满足社会生活需要，能够给人带来归属感。
网络人际关系是人们借助电脑终端，
利用各种语言符号和非语言符号进行交
换意见、传达思想、表达感情和需要而建立
的新型社会关系。有共同的兴趣、经验的人
可借助网络社区，达到信息、情感的相互影
响和相互理解的目的。相比于传统人际关
系，网络人际关系可突破地域、身份等条件
的限制，更加自由，更有吸引力。国内外研
究者对网络社区人际关系分类的标准各
异。我国研究者陈靖莲根据人际关系的多
样性、人构成的同质性，以及人员地位的
平等性等对网络社区人际交往类型进行划
分。国外研究者Kevin将网络社区人际关
系划分为仅通过网络社区维持人际关系和
通过网络社区构建人际关系。
二、网络社区中高中生人际关
系的建构动机研究
纵观国内外对于网络社区中高中生人
际交往的动机研究，学者主要以影响网络
社区中高中生人际交往动机产生的内、外
部因素为切入点，分别进行探讨。
个体因素层面主要从认知情感因素、
人格特质、心理状态展开。首先是认知情感
因素o高中生正处于自我意识发展的关键
时期，自我认知程度逐步增强，同时也是社
会和情感发展的关键阶段。网络人际关系
的建构可以满足高中生所需的情感需要，
促进归属感的形成，促使高中生进行网络
交往。第二是人格特质。众多研究证明，人
格因素是网络使用动机的核心因素。外倾
性和神经质被证明是影响互联网使用的两
种人格特征。因此，外向的高中生比内向的
高中生更可能使用网络社区进行人际交
往。第三，网络社交动机还与人格相关变量
“羞怯”紧密联系。网络社区中包容、开放
互联网出现雏形
的环境为羞怯高中生的人际交往和沟通提
供了平台。羞怯个体有更强烈的动机投入
到网络交往中。第四，心理状态。如果高中
生在生活中经常处于悲伤、失落等消极的
心理状态，就会渴望进行网络交往，在网络
社区中寻求抚慰的动机更为强烈，以此获
得人际需求的满足体验。Wegmann（2016）
等人的研究也证实高中生在生活中若感受
到社会关系的缺失，为缓解内心压抑等情
绪，将会频繁寄情于网络社区进行交往。
网络社区中高中生交往动机产生的外
界因素主要包括家庭环境、同伴关系、社会
支持。父母关系、亲子关系均会对高中生网
络交往动机产生影响。例如父母冲突频繁、
激烈或亲子关系紧张的家庭氛围均会促使
高中生增加选择网络社区交往的可能性。
现实中同伴关系得不到满足或在现实中被
同伴排挤的高中生，会更多地通过网络社
区进行人际交往，以减少生活中的孤独感
和焦虑感。但也有研究显示，同伴关系良好
的高中生同样倾向于选择网络社区来拓展
自己的人际交往。人际关系良好的高中生
在网络社区中会进行文字性情感表达，以
求得到同伴的支持。他们更倾向于这种方
式获得自我实现。以上现象可以解释为，网
络社区作为人与人交流的平台，只是提供
给高中生一种人际交往的工具。无论同伴
关系是否良好高中生，均渴望借助网络社
区满足自己所需的情感寄托，建立新型的
人际关系。
三、网络社区中高中生人际交
往行为特点
高暴露性
网络自我暴露是将想法、感受和经历
等信息进行表露，以维持网络沟通与个人
需要的行为。高中生正处于青春叛逆期，不
愿与身边的人倾诉自己的烦恼，而选择借
助网络社区暴露更深的自我信息，例如身
《四川教育》2020年第9期.综合11
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份、性格、兴趣爱好等。他们把这些信息告知他人，从而建立人际关系□一般来说，高中女生自我表露的程度明显比男生高。这可能是因为高中女生相较于高中男生更看重外界的评价，希望在社交网络进行分享，获得更多关注，满足自身的情感需求。我国高中学生在传统儒家观念影响下，对网络陌生人多有根深蒂固的偏见，在网络社区中更倾向于同熟悉的人进行交往。国外的研究也反映出相似的结果，高中生倾向于在网络社区中同熟悉的人进行更深层次的交流，从而提升朋友之间的亲密性O
强依赖性
网络交往依赖是一种过度使用网络及结束上网后产生焦躁情绪的网络使用行为。网络社区虽为高中生提供了寻支持和理解的平台，但若过度沉溺，可导致断网后情绪低落、社会活动减少，主要具备情绪及自我概念的改变，人际关系卷入、戒断、戒断反应、复发以及功能损害等心理特征。各个年龄阶段的学生均存在网络交往依赖现象，但其年龄阶段多集中为中学时期。据调查全球，约有4%-12%的中学生表现出网络交往依赖。
四、网络社区人际关系对高中生的影响
积极影响
降低孤独感，增进高中生的主观幸福感。网络社区作为发展和维持人际关系的平台，能够有效降低个体孤独感水平，增进幸福感。高中生能在学校、家庭之外的场所根据自己的意愿，建立并选择自己的交往空间，在网络社区中获得情感的满足，产生“家”一样的归属感。
特殊高中生体获得社会支持，补偿现实生活的情感缺失。同性恋在社会中属于边缘人，在我国的接纳度不高。尚未成熟的高中生同性恋体因此受到的排挤，不利于心理健康发展。网络人际关系的建立在一定程度上可弥补特殊高中生体在现实中的情感缺失。这也是他们进行网络交往的主要动机。国外也有研究证实，同性恋青少年体参与在线LGBTQ（性少数人）网络社区时，会获取到更多社会支
持，内心更加有安全感。网络社区降低了特
殊高中生体在交往中的焦虑感，对其人
际关系构建起着良好的补偿作用。
拉近人际距离，促进线下关系发展。
网络人际关系是现实生活人脉的补充和拓
展，有助于消除现实社会交往的隔阂与障
碍，促进和谐关系建立。例如师生可借助网
络社区构建新型师生关系，不仅利于学生
展示真实的自我，还能促进师生平等交流，
增进师生默契。网络社区可以拓展高中生
交际圈，提高同伴关系的质量，有助于线下
同伴情感的联系。
消极影响
降低道德责任感，脱离现实生活。网
络社区所提供的虚拟现实容许建立多个自
我。网络社区可以提供给高中生一种“集
体狂欢”般的现场感与满足感，削弱了现
实社区中的社会责任和忠诚，促使高中生
忽略现实生活的人际关系。高中生长时间
沉迷网络社区中建构的人际关系，导致与
身边朋友交往的时间减少，社交圈变小，网
络世舷至完全取代现实世界。
削弱人际信任，滋生心理问题。人际交
往以信任为前提和基础。网络社区的不确
定性导致网络人际关系不稳定，易中断。看
似亲密的网络关系中更多的是肤浅化的交
流，人们很难了解彼此的真实情况，无法真
正互相信任。网络中的人际交往常常出现
猜疑、不信任等现象，容易给学生造成消极
的心理影响。
产生网络沟通障碍，弱化沟通能力。
部分高中生希望通过网络社区摆脱消极情
绪，频繁地进行社交，反倒产生了网络沟通
障碍。这是因为网络社区的开放性以及匿
名性，促使不少高中生因害怕受到网络上
的，呈现出持续性担忧和回避情
绪，不愿与其他人进行交往，甚至把这种情
绪延续到日常交往中，严重弱化高中生的
沟通交往能力。
虽然网络社区给学生提供了拓展人际
关系的平台。但由于高中生尚未成熟，容易
过度沉迷，引发悲伤、挫败等情绪体验或受
到一些负面影响。适当的网络社交能拓展
人脉，但若过度沉溺将会带来适当其反的
五、研究总结与展望
本文通过梳理网络社区高中生人际关
系建构的研究发现，网络社区会在高中生
人际交往中的认知、情感体验和行为等方
面产生影响。总的来说，目前的研究较为丰
富，但研究中仍存在可深入探究之处。
探究网络社区人际交往对高中生产生
的积极影响。现有研究主要针对网络社区
对高中生人际交往的负面影响，多围绕网
络社区中高中生网络成瘾、网络过度依赖
等消极的影响进行考察。以后的研究可以
更多地关注网络社区交往的积极层面，聚
焦高中生在网络社区中收获的被关注感及
自我价值感等。
探究网络社区人际交往高中生学业生
活的关系。目前，网络社区成为高中生与外
界沟通的有力途径，对高中生学习和日常
生活均产生重要影响。高中生人际关系与
学业成绩存在显著相关。网络交往对高中
生人际关系有重要意义，应成为高中生人
际关系的重要组成部分。现有研究中仅有
极少数关注到网络社区的建立和学生学习
生活之间的关系。今后的研究应更多地聚
焦如何通过改善网络人际交往质量促进学
生学习。
探究本土化网络社区的研究。目前国
内外研究大多集中以公告栏、组讨论、共
享资源、为基础的BBS上。但随
着时代发展，网络社区不断成熟，新增了礼
物馈赠、短视频、网络直播等个性化板块。
网络社区人际关系构建的形式也在不断丰
富。学生不仅可以通过传统网络社区中进
行聊天交往，同好分享，还可通过打赏等形
式建构人际关系，满足自身的个性表达与
自我表现的需求。以后的研究应更多聚焦
以问答社区的先锋-知乎、虎扑、微博等具
有中国化特的新型网络社区，为我国高
中生合理使用互联网和社交媒体提供指导
意见，促进其健康成长。
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